本文選題：比較教育 + 功能主義　； 參考：《外國教育研究》2013年01期

【摘要】：社會學中的功能主義從其產(chǎn)生之日起便成為其他學科借鑒和運用的方法論思想。在比較教育學科發(fā)展過程中,安德森等人首先將功能主義引入比較教育研究,經(jīng)貝雷迪、諾亞和�？怂固挂约笆┤馉柕缺容^教育學家的不斷借鑒、運用和發(fā)展,功能主義在比較教育社會科學化的道路上始終成為重要的方法論基礎(chǔ),成為社會學理論和方法為比較教育學所融合和發(fā)展的典型。
[Abstract]:The functionalism in sociology has become the methodological thought of other disciplines since it came into being. In the course of the development of comparative education, Anderson and others first introduced functionalism into the research of comparative education, which was used and developed by comparative educationists such as Beretti, Noah, Eckstein and Shrer. Functionalism has always been an important methodological foundation on the path of social science of comparative education and a typical example of the integration and development of sociological theories and methods for comparative education.
【作者單位】： 西南大學教育學部;
【基金】：教育部高校人文社會科學研究項目《比較教育理論體系》(項目編號:10YJA880013)
【分類號】：G40-059.3

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