本文關(guān)鍵詞： 學(xué)校評估 自我評估 外部評估 質(zhì)量保障　出處：《教育學(xué)報》2013年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：隨著教育管理體制改革的持續(xù)深入,學(xué)校自評受到前所未有的重視。比較分析發(fā)現(xiàn),各國學(xué)校自評呈現(xiàn)出諸多共同特點,主要包括:(1)加強學(xué)校自評與外部評估的合作;(2)在評估功能上強調(diào)問責(zé)與改進的平衡;(3)在評估主體上重視多種利益相關(guān)者的積極參與;(4)在評估數(shù)據(jù)收集上強調(diào)證據(jù)的獲得和支撐;(5)在評估實施過程中注重外部力量的支持;(6)在結(jié)果分析上體現(xiàn)鮮明的行動取向。我國要充分借鑒國際經(jīng)驗,加強學(xué)校自評,構(gòu)建學(xué)校主動自評和改進的可持續(xù)發(fā)展新機制。
[Abstract]:With the continuous deepening of the reform of the educational management system, the school self-assessment has received unprecedented attention. Including: 1) strengthening cooperation between school self-assessment and external assessment 2) emphasizing the balance between accountability and improvement in the evaluation function / 3) emphasizing the active participation of multiple stakeholders in the subject of assessment 4) emphasizing evidence in the collection of assessment data. In the process of evaluation and implementation, we should pay attention to the support of external forces. (6) in the analysis of the results, we should show a clear orientation of action. China should draw full lessons from international experience. Strengthen school self-evaluation and construct new mechanism of self-assessment and sustainable development.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育管理學(xué)院;
【基金】：教育部督導(dǎo)團辦公室委托課題“基礎(chǔ)教育階段學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)體系研究”的成果之一
【分類號】：G40-058.1

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 褚宏啟;;基于學(xué)校改進的學(xué)校自我評估[J];教育發(fā)展研究;2009年24期

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前6條

1 王薇;;發(fā)展性中小學(xué)學(xué)校評價的實施策略與結(jié)果應(yīng)用[J];教育測量與評價(理論版);2011年09期

2 趙茜;馮晉婧;;如何認(rèn)識和評估學(xué)校特色[J];當(dāng)代教育科學(xué);2011年14期

3 陶劍靈;;學(xué)校督導(dǎo)變革的細(xì)節(jié)、特點及其反思——基于西部五省學(xué)校督導(dǎo)新模式的實踐[J];教育發(fā)展研究;2011年22期

4 金晶;;英國職業(yè)教育評估體系述略[J];紹興文理學(xué)院學(xué)報(教育教學(xué)研究);2011年02期

5 高秀萍;;關(guān)注:學(xué)校自我評價[J];太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報;2009年02期

6 王珊;;基于國際比較的區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)測模式研究[J];上海教育科研;2012年08期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 田莉;校本評價研究[D];華東師范大學(xué);2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前6條

1 李娜;基于專業(yè)診斷的學(xué)校管理變革研究[D];山東師范大學(xué);2011年

2 喬禎;區(qū)域內(nèi)示范性高中建設(shè)的理論與實踐研究[D];福建師范大學(xué);2011年

3 朱紅霞;學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的人員角色問題及其對策[D];華東師范大學(xué);2005年

4 黃衛(wèi)華;提升高中語文教學(xué)品質(zhì)策略研究[D];上海師范大學(xué);2012年

5 賈宏福;交往行動理論視野下的高校思想政治教育研究[D];山東大學(xué);2012年

6 田曉苗;學(xué)校改進中教育行政部門的服務(wù)職責(zé)研究[D];東北師范大學(xué);2012年

【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 駢茂林;;學(xué)校自我評估:意義、問題及其改進[J];當(dāng)代教育科學(xué);2006年02期

2 姜超;;轉(zhuǎn)型期西方學(xué)校評價的發(fā)展與啟示[J];當(dāng)代教育科學(xué);2007年Z2期

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 趙靜;;淺談有效的學(xué)校自我評估[J];讀與寫(教育教學(xué)刊);2007年06期

2 趙德成;;英國學(xué)校督導(dǎo)體系變革的特點及其啟示[J];外國教育研究;2011年02期

3 吉姆·布朗;W·A·克里聰尼斯;陳春喜;;教師自我評估的十三條準(zhǔn)則[J];外國中小學(xué)教育;1994年01期

4 何莎莎,何酉寧;美國弱勢學(xué)校評估與扶助機制對我國的啟示[J];世界教育信息;2005年04期

5 韓勇;;研究生精神壓力的維度及其與個體背景和自我評估的關(guān)系[J];青年研究;2006年01期

6 溫晶;;高等網(wǎng)絡(luò)教育中的教學(xué)特色以及對教學(xué)質(zhì)量保障的幾點思考[J];科教文匯(上半月);2006年10期

7 魏榮梅;李艷平;;試論教師培訓(xùn)實效性的保障[J];產(chǎn)業(yè)與科技論壇;2009年05期

8 劉川川;寧玉文;高嶺;馬力;高東懷;;國家精品課程網(wǎng)站運行和資源更新保障機制探析[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2009年12期

9 馬曉娜;潘藝林;姚俊;;論新形勢下網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量保障[J];繼續(xù)教育;2010年03期

10 王昌海;;學(xué)校評估者的社會知覺偏差:特征與類型[J];中國校外教育;2010年24期

相關(guān)會議論文 前8條

1 薛松;李永鑫;趙國祥;;大學(xué)新生的集體自尊、個體自尊與抑郁、焦慮的關(guān)系[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

2 孫偉;;大學(xué)生完美主義對其主觀幸福感的影響[A];第二屆中青年心理衛(wèi)生學(xué)者學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2009年

3 徐群;;中小學(xué)教師心理健康及其維護研究[A];全國教育與心理統(tǒng)計測量學(xué)術(shù)年會論文摘要集[C];2006年

4 羅英茹;王煒;張景仁;馬民;;網(wǎng)絡(luò)課程教育質(zhì)量初探[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

5 井世潔;陳杰;;我國大學(xué)生職業(yè)決策自我效能特點研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

6 朱關(guān)明;;大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感量表的編制與應(yīng)用[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

7 張紅巖;;青少年二級創(chuàng)傷的治療和分析[A];首屆中青年心理衛(wèi)生學(xué)者學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2006年

8 陳玉華;;大學(xué)生嫉妒心理教育引導(dǎo)之體會[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 弗朗茨·里伏特;學(xué)校不妨這樣作自我評估[N];中國教育報;2005年

2 李衛(wèi)紅　;省教育廳要求 學(xué)校評估校長考核 實行德育一票否決[N];貴州日報;2004年

3 記者　練玉春;學(xué)校發(fā)展關(guān)鍵在管理創(chuàng)新和質(zhì)量保障[N];光明日報;2002年

4 邱鴻瑋;謹(jǐn)防等級學(xué)校評估負(fù)面效應(yīng)[N];中國教育報;2006年

5 南京市第十三中學(xué)校長 王軍;民辦學(xué)校評估中需要把握的幾個問題[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2005年

6 本報記者 李茂;日本醞釀學(xué)校評估系列改革[N];中國教師報;2005年

7 記者　賴紅英;廣東叫�！暗燃墝W(xué)校”評估[N];中國教育報;2005年

8 趙建春　通訊員　　沈廣東;讓素質(zhì)教育新理念引領(lǐng)未來[N];中國教育報;2006年

9 謝建軍;評辦學(xué)條件還是辦學(xué)水平[N];中國教育報;2007年

10 本報記者 吳曉紅;讓所有學(xué)生共享一流教育[N];蘇州日報;2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前4條

1 樂毅;學(xué)校評估研究[D];華東師范大學(xué);2005年

2 桂紹貞;臺灣基礎(chǔ)教育質(zhì)量保障管理策略之研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 田騰飛;社會變革背景下南非的教師教育研究[D];西南大學(xué);2012年

4 李克軍;戰(zhàn)后美國教師教育改革與發(fā)展研究[D];河北大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 鄒立波;教師繼續(xù)教育質(zhì)量保障體系研究[D];華東師范大學(xué);2002年

2 王芳;中國教師寫作書面反饋實證研究[D];浙江大學(xué);2010年

3 石倩;戰(zhàn)略視野下巴西教育質(zhì)量保障措施研究[D];浙江師范大學(xué);2012年

4 李亞東;區(qū)域教育質(zhì)量保障體系研究[D];華東師范大學(xué);2003年

5 陳馨;中澳現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量保障體系比較研究[D];廈門大學(xué);2009年

6 羅雅蓉;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)的質(zhì)量保障策略模型研究[D];華東師范大學(xué);2009年

7 李群;全球化背景下“國際教育”的新趨勢[D];華東師范大學(xué);2009年

8 何艷銘;歐洲語言教學(xué)與評估共同綱領(lǐng)研究[D];華南師范大學(xué);2005年

9 付玉紅;俄羅斯普通教育督導(dǎo)制度研究[D];東北師范大學(xué);2006年

10 陳玉芳;美國專業(yè)發(fā)展學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

，

本文編號：1506318