本文關(guān)鍵詞： 課堂教學(xué) 教學(xué)方式 失真行為 教學(xué)改革 教育功能 教師 教育性 失真現(xiàn)象 規(guī)避風(fēng)險(xiǎn) 雅斯貝爾斯　出處：《當(dāng)代教育科學(xué)》2013年23期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正課堂教學(xué)是一種師生共同參與的價(jià)值追求活動(dòng),教育的豐富性主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)展現(xiàn)。雅斯貝爾斯在《什么是教育》中曾經(jīng)把為功利所困,進(jìn)而偏離"全人",不顧個(gè)體存在與精神靈魂的統(tǒng)一的教育冠之以"失真"的教育,這是從宏觀的角度來(lái)說(shuō)。那么,從微觀的角度而言,教學(xué)作為教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),始終影響著教育功能的實(shí)現(xiàn),基于此,我們同樣可以把無(wú)視心靈喚醒、教育性缺失的教學(xué)稱為失真的教學(xué)。
[Abstract]:Positive classroom teaching is a kind of value pursuit activity in which teachers and students participate together. The richness of education is mainly demonstrated by classroom teaching. Jaspers has been trapped for utility in what is Education. Then deviating from the "whole person", regardless of the unity of individual existence and spiritual soul to "distorted" education, this is from a macro perspective. Then, from a micro perspective. Teaching, as the key link of education, has always affected the realization of educational function. Based on this, we can also call the teaching which ignores the arousal of mind and lack of education as distorted teaching.
【作者單位】： 山東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心;
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： 課堂教學(xué)是一種師生共同參與的價(jià)值追求活動(dòng),教育的豐富性主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)展現(xiàn)。雅斯貝爾斯在《什么是教育》中曾經(jīng)把為功利所困,進(jìn)而偏離“全人”,不顧個(gè)體存在與精神靈魂的統(tǒng)一的教育冠之以“失真”的教育,這是從宏觀的角度來(lái)說(shuō)。那么,從微觀的角度而言,教學(xué)作為教育的

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