本文關(guān)鍵詞：“教育作為實(shí)踐”的意蘊(yùn)——基于西方實(shí)踐哲學(xué)的歷史考察　出處：《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》2013年02期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 實(shí)踐哲學(xué) 教育 道德德性 工具 生命意義

【摘要】："教育作為實(shí)踐",有著自己的歷史譜系:在規(guī)范性實(shí)踐哲學(xué)視域中,教育是一種將人變好的規(guī)范性活動(dòng),這種活動(dòng)由社會(huì)規(guī)則所生成;在技術(shù)性實(shí)踐哲學(xué)視域中,教育變成了一種控制自然和社會(huì)的工具;在存在性實(shí)踐哲學(xué)視域中,教育則成為一種追求生命意義的生命事業(yè)。對(duì)"教育作為實(shí)踐"的考古學(xué)分析表明教育意味的轉(zhuǎn)變有其內(nèi)在的歷史必然性:教育從德性活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぞ呋顒?dòng)的根本原因在于資產(chǎn)階級(jí)的興起和物質(zhì)生產(chǎn)的關(guān)注,從工具理性轉(zhuǎn)變?yōu)樯聵I(yè)則反映了人們企圖解決工具理性所帶來(lái)的人的異化與環(huán)境污染這一時(shí)代問(wèn)題。
[Abstract]:"Education as practice" has its own historical pedigree: in the field of normative practical philosophy, education is a kind of normative activity, which is generated by social rules; In the field of technical practical philosophy, education has become a tool to control nature and society. In the field of existential practical philosophy. The archaeological analysis of "Education as practice" shows that the change of educational meaning has its inherent historical inevitability. The fundamental reason for the transformation of education from virtue activity to tool activity lies in the rise of bourgeoisie and the concern of material production. The transformation from instrumental rationality to life cause reflects people's attempts to solve the problems of alienation and environmental pollution brought by instrumental rationality.
【作者單位】： 渤海大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：遼寧省教育廳人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目(W2011075)
【分類號(hào)】：B5
【正文快照】： 教育是人類社會(huì)所特有的實(shí)踐,這就決定了我們對(duì)“教育是什么”的考察必須置于實(shí)踐論而非認(rèn)識(shí)論的視域之中。只有這樣,我們的教育學(xué)才能建立在實(shí)踐概念這個(gè)基石上,才能建立一種基于實(shí)踐、為了實(shí)踐、面向?qū)嵺`、通過(guò)實(shí)踐的教育學(xué)體系。這是德國(guó)柏林洪堡大學(xué)底特利�！け炯{教授的

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本文編號(hào)：1421730