本文關(guān)鍵詞：評價(jià)和成就動機(jī)對青少年社會創(chuàng)造性的影響　出處：《中國特殊教育》2013年08期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 社會創(chuàng)造性 評價(jià) 成就動機(jī) 青少年

【摘要】：隨機(jī)選取187名中學(xué)生,采用青少年社會創(chuàng)造性故事情境問卷和成就動機(jī)量表考察青少年社會創(chuàng)造性與評價(jià)和成就動機(jī)之間的關(guān)系。結(jié)果表明:無評價(jià)條件下青少年的社會創(chuàng)造性高于有評價(jià)條件下的青少年;評價(jià)與成就動機(jī)在社會性問題解決的流暢性上具有顯著的交互作用,無評價(jià)條件下避免失敗型青少年表現(xiàn)出更高的流暢性。在教育過程中,應(yīng)注重培養(yǎng)青少年解決社會性問題的內(nèi)部動機(jī),避免不適當(dāng)?shù)耐獠吭u價(jià),對避免失敗型的青少年尤其如此。
[Abstract]:Randomly selected 187 middle school students, the social creative youth story situation questionnaire and achievement motivation scale to investigate the relationship between adolescent social creativity and evaluation and achievement motivation. The results show that there is no evaluation under the condition of adolescent social creativity is higher than the evaluation under the condition of youth; a significant interaction between fluency and achievement motivation in social evaluation to solve the problem, to avoid failure type adolescents showed greater fluency evaluation conditions. In the process of education, should pay attention to the cultivation of the internal motivation to solve the social problems of young people, to avoid inappropriate external evaluation, especially to avoid failure type of teenagers.

【作者單位】： 青少年網(wǎng)絡(luò)心理與行為教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、華中師范大學(xué)心理學(xué)院;
【基金】：華中師范大學(xué)(中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金)探索創(chuàng)新項(xiàng)目“個(gè)體和環(huán)境因素對青少年社會創(chuàng)造性的影響”(項(xiàng)目號:A04) 全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃國家青年基金課題“兒童社會創(chuàng)造性的跨文化研究”(項(xiàng)目號:CDA110106)資助
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 1問題提出創(chuàng)造性的發(fā)展與培養(yǎng)是創(chuàng)造教育研究的基本內(nèi)容。研究表明,創(chuàng)造性受個(gè)人變量與環(huán)境變量的共同影響[1]。其中,作為個(gè)體變量的動機(jī)和作為環(huán)境變量的外部評價(jià)對于創(chuàng)造性的影響以及作用機(jī)制都得到了廣泛的研究。評價(jià)是指個(gè)體在從事創(chuàng)造性活動之前是否對自己的產(chǎn)品有被評價(jià)

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1406898