本文關鍵詞：教師課程權力的價值考問　出處：《教育理論與實踐》2013年28期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：從自然人的意義上看,權力是人們獲取利益的主要手段和保障,是人的自由全面發(fā)展的重要條件。作為人類的一員,教師不可避免地會受到權力和人發(fā)展關系的影響。在諸多權力中,與教師職業(yè)關系最為密切的就是教師的課程權力。教師專業(yè)發(fā)展過程其實就是其課程權力實施的過程。教師的有效參與是教育改革和課程發(fā)展的關鍵,其課程權力的良好運作可以使傳統的教學方式得以更新,有利于提高教育教學質量,有利于學生的全面自由發(fā)展。
[Abstract]:From the point of view of natural person , power is the main means and guarantee of people ' s acquisition of interests . As a member of mankind , teachers are inevitably affected by the relationship of power and human development . In many power , teachers ' professional development is the process of course power implementation . Teachers ' professional development process is the key to the reform of education and curriculum development .

【作者單位】： 上海開放大學發(fā)展研究部;山西師范大學外國語學院;
【基金】：晉留辦項目2010〔65〕《中小學英語教師職前職后專業(yè)發(fā)展可持續(xù)模式研究》的階段性研究成果
【分類號】：G423
【正文快照】： 從斯賓塞提出的“什么知識最有價值?”這一劃時代命題,到邁克爾·W·阿普爾提出“誰的知識最有價值?”又一劃時代命題,不難看出,人們逐步意識到了課程形態(tài)的復雜性,并開始重視對課程與權力、價值、階級以及意識形態(tài)之間關系的研究,引起了課程研究范式的轉型。尤其是上世紀80年

【參考文獻】

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【共引文獻】

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