本文關鍵詞：網絡培訓中基于學習風格的教師學習決策模型設計　出處：《沈陽師范大學》2013年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：在當今社會這樣一個教育備受關注的大背景下，教師的能力和素質是決定教育水平至關重要的問題，因此如何提升教師的能力自然成為全社會所關注的焦點。而信息化時代的今天，網絡教師培訓是提升教師綜合素質快速、便捷而又行之有效的方式，提高網絡教師培訓的實效性是全社會的要求，但目前網絡教師培訓的效果并不佳，這也是令人們十分擔憂的問題。 針對這一現狀，對網絡教師培訓展開研究，發(fā)現存在著培訓過程中所提供的學習活動和學習資源統(tǒng)一化的問題，這就使網絡培訓失去了其原有的靈活性和高效性。于是本文針對此問題展開調查分析，力圖構建一個根據不同教師的特征為其分配各自適合的學習活動和學習資源的網絡培訓的學習決策模型，從而為教師提供個性化的學習內容。 本文以中小學教師為研究對象，，采用文獻研究法、比較分析法和統(tǒng)計分析法等研究方法，對研究問題展開調查和分析，從5個部分展開論述并得出研究成果。第一部分總體概述了本研究的背景、國內外現狀、研究目的和意義以及研究的方法；第二部分基于學習風格的教師網絡學習決策模型的理論基礎，主要將本文所要設計的模型拆分為模型測試條件暨學習風格、測試主體暨教師、測試結果暨學習活動和學習資源三個部分分別論述；第三部分將前期研究的理論作為基礎，設計編制出研究工具即《教師網絡培訓學習活動與學習資源調查》問卷，并進行了預調查，根據預調查過程和測試結果的初步分析將問卷進行修訂，得出可靠的研究工具；第四部分問卷的正式發(fā)放與分析，首先闡明了調查目的，并由此選定調查樣本，同時對有效樣本的基本信息進行分析，結合訪談情況，指出可能影響教師網絡培訓效果的因素，并提出決策建議；第五部分通過調查問卷的相關性分析和模型耦合度指數分析從總體證實本研究模型的有效性和可靠性，進而設計出由“KA”關系方程和“FR”關系方程共同構建而成的網絡教師培訓的KAFR學習決策模型。 本研究中模型的構建意在指導參與網絡培訓的教師根據模型的測試結果將同樣的學習內容快速的轉變?yōu)樽约哼m合的學習形式，為教師提供個性化的學習環(huán)境，并由此提高教師的培訓效果。本模型能夠為相關的網絡學習平臺提供參考，為各級各類培訓提供理論依據和借鑒。
[Abstract]:......
【學位授予單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G434;G451.2

【參考文獻】

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本文編號：1353079