本文關(guān)鍵詞：“2010歐盟教育與培訓行動計劃”研究　出處：《首都師范大學》2013年碩士論文　論文類型：學位論文

  更多相關(guān)文章： 教育與培訓 行動計劃 歐盟

【摘要】：歐盟作為世界全球?qū)嵙ψ钚酆竦膮^(qū)域性組織,面臨全球化和知識經(jīng)濟的到來,越來越重視教育與培訓對經(jīng)濟與社會發(fā)展所起的重要作用。2001年到2010年,為實現(xiàn)里斯本戰(zhàn)略提出的總目標,歐盟發(fā)布了一系列有關(guān)教育與培訓的政策報告與倡議書,形成“2010歐盟教育與培訓行動計劃”,為歐洲各國的教育與培訓的發(fā)展提供了重要參考和政策指南。本研究重點分析作為歐盟教育與培訓政策的“行動計劃”,對于促進我國教育政策有效執(zhí)行、提高我國教育質(zhì)量及促進社會和諧發(fā)展等方面具有借鑒意義。本研究共分為六章,除第一章緒論外： 第二章,從社會背景和政策背景兩方面剖析“2010歐盟教育與培訓行動計劃”出臺的主要動因。本章運用歷史法和文獻法,客觀分析20世紀末歐盟在其發(fā)展過程中,遇到來自社會各方面的挑戰(zhàn),并簡要分析里斯本戰(zhàn)略總目標及措施。 第三章,本章重點分析“2010歐盟教育與培訓行動計劃”的主要內(nèi)容。從其戰(zhàn)略總目標的提出、終身學習戰(zhàn)略以及政策治理的工具---開放式協(xié)調(diào)法,對政策內(nèi)容進行重點、全面分析。 第四章,本章主要分析“2010歐盟教育與培訓行動計劃”的實施過程。“行動計劃”每兩年的階段報告會說明前一階段政策實施與進展情況�！伴_放式協(xié)調(diào)法”是“行動計劃”的主要實施機制,以計劃引領(lǐng)和項目推進作為“行動計劃”的主要實施形式,確保歐盟教育與培訓政策有效實施。 第五章,對“2010歐盟教育與培訓行動計劃”實施的效果進行總體評價,包括歐盟教育與培訓政策的整體特點、所起的積極作用及遇到的現(xiàn)實困境。對后里斯本時代歐盟教育與培訓政策的未來發(fā)展進行前瞻,從而能更好地從整體上把握歐盟教育與培訓政策發(fā)展的延續(xù)與變化。 第六章屬政策借鑒部分,主要從三個方面探討了歐洲教育與培訓政策對中國的啟示意義。
【學位授予單位】：首都師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G55

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 歐陽光華;一體與多元——歐盟教育政策述評[J];比較教育研究;2005年01期

2 楊濤;辛濤;;歐盟國家教育質(zhì)量的框架、進展及其啟示[J];比較教育研究;2011年07期

3 譚羚雁;;地方治理視野下中國政府間關(guān)系研究——歐盟“開放式協(xié)調(diào)法”的借鑒與思考[J];東北大學學報(社會科學版);2011年02期

4 朱貴昌;;開放協(xié)調(diào)機制——歐盟應對成員國多樣性的新治理模式[J];國際論壇;2010年03期

5 徐輝;;“博洛尼亞進程”的背景、歷程及發(fā)展趨勢[J];高等教育研究;2009年07期

6 趙葉珠;胡世君;;歐盟治理的新工具——開放式協(xié)調(diào)法的特點及應用[J];科學與管理;2009年02期

7 楊偉國;蘇靜;;歐洲就業(yè)戰(zhàn)略:從就業(yè)抑制到就業(yè)激勵[J];歐洲研究;2005年06期

8 丁純;略論90年代“歐盟就業(yè)戰(zhàn)略”[J];世界經(jīng)濟文匯;2001年06期

9 傅松濤;王霞;;歐盟教育計劃的發(fā)展及其實施組織[J];外國教育研究;2006年11期

10 楊輝,許明;聯(lián)合學位:歐洲高等教育發(fā)展的新趨勢[J];學位與研究生教育;2004年01期

相關(guān)博士學位論文 前1條

1 雍冀慧;歐盟職業(yè)教育與培訓政策及其對中國的啟示[D];南開大學;2010年

相關(guān)碩士學位論文 前1條

1 王海濤;歐洲知識化進程中的成人教育行動計劃[D];首都師范大學;2009年

，

本文編號：1334068