本文關(guān)鍵詞：“2010歐盟教育與培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃”研究　出處：《首都師范大學(xué)》2013年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：歐盟作為世界全球?qū)嵙ψ钚酆竦膮^(qū)域性組織,面臨全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來,越來越重視教育與培訓(xùn)對經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展所起的重要作用。2001年到2010年,為實(shí)現(xiàn)里斯本戰(zhàn)略提出的總目標(biāo),歐盟發(fā)布了一系列有關(guān)教育與培訓(xùn)的政策報(bào)告與倡議書,形成“2010歐盟教育與培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃”,為歐洲各國的教育與培訓(xùn)的發(fā)展提供了重要參考和政策指南。本研究重點(diǎn)分析作為歐盟教育與培訓(xùn)政策的“行動(dòng)計(jì)劃”,對于促進(jìn)我國教育政策有效執(zhí)行、提高我國教育質(zhì)量及促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展等方面具有借鑒意義。本研究共分為六章,除第一章緒論外： 第二章,從社會(huì)背景和政策背景兩方面剖析“2010歐盟教育與培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃”出臺(tái)的主要?jiǎng)右颉１菊逻\(yùn)用歷史法和文獻(xiàn)法,客觀分析20世紀(jì)末歐盟在其發(fā)展過程中,遇到來自社會(huì)各方面的挑戰(zhàn),并簡要分析里斯本戰(zhàn)略總目標(biāo)及措施。 第三章,本章重點(diǎn)分析“2010歐盟教育與培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃”的主要內(nèi)容。從其戰(zhàn)略總目標(biāo)的提出、終身學(xué)習(xí)戰(zhàn)略以及政策治理的工具---開放式協(xié)調(diào)法,對政策內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)、全面分析。 第四章,本章主要分析“2010歐盟教育與培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃”的實(shí)施過程�！靶袆�(dòng)計(jì)劃”每兩年的階段報(bào)告會(huì)說明前一階段政策實(shí)施與進(jìn)展情況�！伴_放式協(xié)調(diào)法”是“行動(dòng)計(jì)劃”的主要實(shí)施機(jī)制,以計(jì)劃引領(lǐng)和項(xiàng)目推進(jìn)作為“行動(dòng)計(jì)劃”的主要實(shí)施形式,確保歐盟教育與培訓(xùn)政策有效實(shí)施。 第五章,對“2010歐盟教育與培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃”實(shí)施的效果進(jìn)行總體評價(jià),包括歐盟教育與培訓(xùn)政策的整體特點(diǎn)、所起的積極作用及遇到的現(xiàn)實(shí)困境。對后里斯本時(shí)代歐盟教育與培訓(xùn)政策的未來發(fā)展進(jìn)行前瞻,從而能更好地從整體上把握歐盟教育與培訓(xùn)政策發(fā)展的延續(xù)與變化。 第六章屬政策借鑒部分,主要從三個(gè)方面探討了歐洲教育與培訓(xùn)政策對中國的啟示意義。
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G55

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1334068