本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代課程理論的圣經(jīng)——“泰勒原理”　出處：《天津市經(jīng)理學(xué)院學(xué)報(bào)》2013年05期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】："泰勒原理"做為課程領(lǐng)域的主導(dǎo)范式在西方世界盛行了近30年。"泰勒原理"揭示的課程編制的四個(gè)階段(即確定目標(biāo)、選擇經(jīng)驗(yàn)、組織經(jīng)驗(yàn)、評價(jià)結(jié)果)是現(xiàn)代課程論最有影響的理論構(gòu)架,對我國課程理論研究和實(shí)踐工作具有一定的借鑒意義。
【作者單位】： 武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【分類號】：G423
【正文快照】： 1934年,泰勒出版了《成績測驗(yàn)的編制》一書,從而確立其“評價(jià)原理”。1949年,泰勒又出版了《課程與教學(xué)的基本原理》,由此確立起其“課程基本原理”。泰勒的“評價(jià)原理”和“課程基本原理”統(tǒng)稱為“泰勒原理”。由于“課程基本原理”涵蓋并發(fā)展了原先的“評價(jià)原理”,所以人們

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