本文關(guān)鍵詞：合作互動(dòng)微格教學(xué)模式的探索與構(gòu)建　出處：《電化教育研究》2013年02期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：微格教學(xué)的質(zhì)量關(guān)系到師范生教學(xué)技能訓(xùn)練的效果。目前,微格教學(xué)實(shí)踐中存在的一些問(wèn)題已嚴(yán)重影響到微格教學(xué)的質(zhì)量。要解決這些問(wèn)題,教師必須進(jìn)行微格教學(xué)模式的優(yōu)化與創(chuàng)新,以此提升師范生教學(xué)技能的訓(xùn)練效果。文章依據(jù)合作學(xué)習(xí)、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提出了構(gòu)建合作互動(dòng)微格教學(xué)模式的設(shè)想,并根據(jù)理論研究與實(shí)踐探索結(jié)果對(duì)這種模式的基本理念和運(yùn)作程序進(jìn)行了具體的分析和探討。
【作者單位】： 廣州大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：廣州市高等學(xué)校第三批教育教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目“地方綜合性大學(xué)教師教育模式改革與實(shí)踐——以廣州大學(xué)為個(gè)案”(項(xiàng)目編號(hào):DKA070136)
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出微格教學(xué)作為師范生和在職教師教學(xué)技能訓(xùn)練的創(chuàng)新模式,自20世紀(jì)80年代引入我國(guó)以來(lái),已在教師教育中得到了廣泛的重視和應(yīng)用,也取得了一定的成效。但從相關(guān)研究以及現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看,微格教學(xué)還存在著一些問(wèn)題。有學(xué)者在對(duì)微格教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了深刻的剖析后,歸納出

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本文編號(hào)：1310001