本文關(guān)鍵詞：以知識溝通教育與哲學(xué)——英國規(guī)范教育哲學(xué)的嬗變與超越

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【摘要】：在英國,教育哲學(xué)作為一門獨立學(xué)科或?qū)ｉT的學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域,一般被認(rèn)為起始于20世紀(jì)中期分析教育哲學(xué)的產(chǎn)生,國內(nèi)對英國教育哲學(xué)的研究也都集中于分析教育哲學(xué)及其后的發(fā)展情況。本文著重梳理了威廉·K·弗蘭肯納(William K.Frankena)所指出的分析教育哲學(xué)之前的規(guī)范教育哲學(xué)在英國的歷史發(fā)展進程,以期對中國今天的教育學(xué)理論發(fā)展具有借鑒意義。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育歷史與文化研究院;
【基金】：2011年度教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目“國際主流教育科學(xué)之哲學(xué)反思——兼論中國特色教育學(xué)獨立自主性”(批準(zhǔn)號:11YJC880005)的成果之一
【分類號】：G40-02
【正文快照】： 在西方教育思想發(fā)展史上,總離不開哲學(xué)的身影,我們在理解和闡釋教育思想的時候無法回避思想家本身的哲學(xué)基礎(chǔ),并將其作為教育思想的理論原點;另一方面,眾多的哲學(xué)家本身也是教育的思想家,并以哲學(xué)式的思考為其在教育思想的歷史上也覓得一席之地。不過,相對于具有漫長歷史的教

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本文編號：1271571