本文關(guān)鍵詞：基于層級目標的教師教育體系重構(gòu)

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【摘要】：教師教育的目標不應是單一的,而是具有層級的。教學與教育、教師與教育者有著明顯的區(qū)分,教育研究者能賦予從業(yè)者豐富的人生意義。教師教育的層級目標依次是教師、教育者和教育研究者。基于層級目標重構(gòu)的教師教育體系,應在教師教育課程部分加大教師專業(yè)課程的分量,堅持職前教育與職后教育一體化的教師專業(yè)化發(fā)展道路。
【作者單位】： 哈爾濱師范大學教育科學學院;
【基金】：山西省2012年度高校哲學社會科學研究一般項目《層級目標下的教師教育課程體系建設》(項目編號:20122219) 呂梁學院2012年度校內(nèi)基金項目《多維目標視野下的教師教育體系創(chuàng)新研究》(項目編號:RWXN201202)的研究成果
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 教師教育對師范教育的替代已成事實,二者的區(qū)分與聯(lián)系也日漸明顯。教師教育的一體化,不僅突破了師范教育的職前培訓界限,還涵蓋了教師的職后培訓。教師教育的專業(yè)化雖然具有鮮明的教師專業(yè)化運動的痕跡,卻表明了提升教師教育品質(zhì)、超越師范教育經(jīng)驗化傾向的決心。唯有在培養(yǎng)目

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