本文關(guān)鍵詞：復(fù)雜性思維視野中的教學(xué)設(shè)計(jì)框架重構(gòu)

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【摘要】：經(jīng)典系統(tǒng)論指導(dǎo)下的傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)是集簡(jiǎn)單性、還原性、預(yù)設(shè)性、線性化于一身的系統(tǒng)設(shè)計(jì),與真實(shí)教學(xué)系統(tǒng)所具有的復(fù)雜性、不可逆性、生成性、非線性等特征不相融合。需要運(yùn)用復(fù)雜性思維,重構(gòu)傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計(jì)框架,在復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程中追求開放、動(dòng)態(tài)、多元的教學(xué)設(shè)計(jì)。
【作者單位】： 江蘇師范大學(xué)教育研究院;
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： 一、引言教學(xué)設(shè)計(jì)是每一位教師必備的基本技能,該技能具有高度復(fù)雜性和創(chuàng)造性。然而,目前已有教學(xué)設(shè)計(jì)模式普遍具有“還原性”特征,即從復(fù)雜的教學(xué)現(xiàn)象中抽取出“教學(xué)要素”,對(duì)其間關(guān)系進(jìn)行重構(gòu),形成所謂的教學(xué)設(shè)計(jì)模式,繼而力圖以該模式指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。基于“還原性”理念的

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本文編號(hào)：1246085