本文關(guān)鍵詞：初中生母親教養(yǎng)方式、自我接納與一般自我效能感的相關(guān)研究

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【摘要】：母親作為與孩子接觸最早和最頻繁的客體，對(duì)孩子心理健康發(fā)展所起到不容忽視的作用，這種作用可以影響孩子的一生。 初中生是一個(gè)特殊的群體，他們的生理發(fā)育十分迅速，在二至三年內(nèi)就能完成身體各方面的生長(zhǎng)發(fā)育并達(dá)到成熟水平，但他們的心理發(fā)展的速度則相對(duì)緩慢，心理水平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過渡時(shí)期，因此，初中生的身心就處在一種不平衡狀態(tài)，會(huì)引起種種心理發(fā)展上的矛盾，影響到他們的自我接納和一般自我效能感，進(jìn)而也影響著他們的學(xué)習(xí)和社會(huì)中的表現(xiàn)，因此母親的教養(yǎng)方式對(duì)初中生的自我接納、一般自我效能感的關(guān)系的成為關(guān)注的問題，本研究的目的是在于了解初中生母親教養(yǎng)方式的現(xiàn)狀，并對(duì)初中生母親教養(yǎng)方式與初中生自我接納、一般自我效能感的關(guān)系進(jìn)行研究，為社會(huì)對(duì)初中生的指導(dǎo)、家庭教育和學(xué)校心理輔導(dǎo)工作者提供一定的建議和指導(dǎo)，減少家庭教育和學(xué)校教育的盲目性，，提高教育效果。 本研究采用《自我接納問卷》、《自我效能感量表》和《父母養(yǎng)育方式評(píng)價(jià)量表（EMBU）》對(duì)764名初中生進(jìn)行問卷調(diào)查，探討初中生母親的教養(yǎng)方式與一般自我效能感、自我接納之間的關(guān)系。本研究的結(jié)果如下： （1）初中生母親教養(yǎng)方式在性別方面、是否是獨(dú)生子女、家庭來源方面的差異顯著。母親教養(yǎng)方式的過干涉過保護(hù)、拒絕否認(rèn)、懲罰嚴(yán)厲三個(gè)因子在性別上差異顯著，男生在過干涉過保護(hù)、拒絕否認(rèn)因子和懲罰嚴(yán)厲因子這三個(gè)方面的得分都明顯高于女生； 情感溫暖、拒絕否認(rèn)、懲罰嚴(yán)厲、偏愛被試四個(gè)因子在是否獨(dú)生子女上差異顯著，獨(dú)生子女的情感溫暖得分明顯高于非獨(dú)生子女； 情感溫暖過干涉過保護(hù)、懲罰嚴(yán)厲、拒絕否認(rèn)在家庭來源上差異顯著，來自城市的初中生只在情感溫暖上的得分最高，來自農(nóng)村的初中生在在過干涉過保護(hù)、懲罰嚴(yán)、厲偏愛被試三個(gè)因子上得分最高。 （2）初中生的自我評(píng)價(jià)因子和自我接納總分都在是否獨(dú)生子女和家庭來源上存在顯著差異。 （3）初中生一般自我效能感在是否獨(dú)生子女、家庭來源存在顯著、差異。 （4）性別、是否獨(dú)生子女、家庭來源的交互作用。性別、是否獨(dú)生子女在母親教養(yǎng)方式的懲罰嚴(yán)厲因子上存在交互作用；是否獨(dú)生子女、家庭來源在母親的教養(yǎng)方式的情感溫暖因子上存在交互作用。 （5）回歸分析結(jié)果顯示母親教養(yǎng)方式中的情感溫暖、過干涉過保護(hù)因子能夠有效預(yù)測(cè)一般自我效能感。 （6）中介效應(yīng)檢驗(yàn)結(jié)果顯示自我接納的自我評(píng)價(jià)維度在母親教養(yǎng)方式和一般自我效能感之間起到了部分中介的作用。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G78;G635.5;G444

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1229150