發(fā)布時(shí)間：2017-11-15 22:30

  本文關(guān)鍵詞：高職院校學(xué)生情緒管理、社會(huì)適應(yīng)能力與網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的關(guān)系研究

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【摘要】：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及,網(wǎng)絡(luò)使用給人類(lèi)帶來(lái)了巨大的影響。目前,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代青少年、大學(xué)生群體主要的娛樂(lè)休閑方式,甚至是一種非常依賴的生活方式,他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上搜索資料、看電影、玩游戲、網(wǎng)友聊天、購(gòu)物等,對(duì)生活有了另一種寄托。然而,網(wǎng)絡(luò)有利也有弊,經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò),可能導(dǎo)致青少年脫離現(xiàn)實(shí)生活,與周?chē)酥饾u缺乏溝通；甚至沉迷于其中的游戲、電影等,對(duì)現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活逐漸失去興趣,最終會(huì)對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)發(fā)展帶來(lái)些許不良影響,如此下去,對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展也會(huì)帶來(lái)消極影響。 本研究以高職院校學(xué)生為研究對(duì)象,選取情緒管理、社會(huì)適應(yīng)能力作為網(wǎng)絡(luò)成癮的重要影響因素,通過(guò)對(duì)在校學(xué)生的實(shí)證研究,旨在探索高職院校學(xué)生的情緒管理技能、社會(huì)適應(yīng)能力與網(wǎng)絡(luò)成癮傾向之間的關(guān)系,從而為引導(dǎo)青少年群體科學(xué)合理安排上網(wǎng)時(shí)間、幫助教師及家長(zhǎng)有效預(yù)防以及戒除廣大青少年上網(wǎng)成癮提供幾點(diǎn)建議。研究結(jié)論如下： (1)高職院校學(xué)生存在網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象。性別、年級(jí)、專(zhuān)業(yè)、生源地和是否獨(dú)生子女這五個(gè)因素在《中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表》上總分及各維度得分均存在一定差異；高職院校學(xué)生情緒管理能力在性別、生源地上沒(méi)有顯著差異,在年級(jí)這個(gè)維度上,大一學(xué)生在情緒理解上得分普遍高于大二學(xué)生；高職院校學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力在性別、年級(jí)、專(zhuān)業(yè)、生源地、是否獨(dú)生子女方面均沒(méi)有顯著差異。 (2)不同程度網(wǎng)絡(luò)依賴的高職院校學(xué)生在《大學(xué)生情緒管理問(wèn)卷》的五個(gè)因素上的得分存在顯著差異,高傾向組的得分均顯著低于低傾向組。 (3)不同程度網(wǎng)絡(luò)依賴的高職院校學(xué)生在社會(huì)適應(yīng)能力上的得分均存在顯著差異,低傾向組的得分均顯著高于高傾向組。 (4)情緒管理技能與網(wǎng)絡(luò)依賴程度存在顯著相關(guān),個(gè)體與環(huán)境和諧共處能力與網(wǎng)絡(luò)成癮傾向存在顯著相關(guān),他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮傾向都具有重要影響。 (5)情緒管理技能、社會(huì)適應(yīng)能力可以共同影響網(wǎng)絡(luò)成癮傾向,情緒表現(xiàn)、社會(huì)適應(yīng)能力進(jìn)入回歸模型且回歸系數(shù)顯著。 最后,反思了本研究的不足,且從理論和實(shí)踐兩個(gè)角度對(duì)本研究的意義進(jìn)行了深入探討,并對(duì)今后的相關(guān)研究提出了設(shè)想。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2

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本文編號(hào)：1191394