本文關(guān)鍵詞：課堂問題行為的歸因及其應(yīng)對(duì)策略

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【摘要】：通過文獻(xiàn)分析及實(shí)踐分析,歸納總結(jié)了課堂問題行為產(chǎn)生的多方面原因,即學(xué)生自身因素,教育因素以及環(huán)境因素三個(gè)大的方面做了分析。最后,提出了針對(duì)性的應(yīng)對(duì)策略。
【作者單位】： 寧夏長(zhǎng)慶高級(jí)中學(xué);云南省大理市大理第一中學(xué);陜西師范大學(xué);
【基金】：陜西師范大學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目“師范生實(shí)踐智慧提升平臺(tái)構(gòu)建”
【分類號(hào)】：G424.21
【正文快照】： 課堂問題行為是指在課堂教學(xué)過程中,學(xué)生所做出的與教學(xué)目的相悖,影響教師正常教學(xué)活動(dòng),影響他人的正常學(xué)習(xí),違反班級(jí)規(guī)定和學(xué)校規(guī)定的行為。課堂問題行為從表現(xiàn)程度上可分為顯性以及隱性。顯性問題行為是指表現(xiàn)在外觀表面的行為,其行為問題重則可以造成嚴(yán)重的教學(xué)事故,輕則

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