本文關(guān)鍵詞：小學(xué)生記憶方式對(duì)學(xué)習(xí)判斷的影響研究

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【摘要】：學(xué)習(xí)判斷指?jìng)�(gè)體對(duì)己經(jīng)記憶的項(xiàng)目在隨后測(cè)驗(yàn)中的回憶成績(jī)的預(yù)測(cè)。學(xué)習(xí)判斷是元記憶監(jiān)測(cè)的重要部分，這關(guān)系到個(gè)體學(xué)習(xí)過(guò)程中分配學(xué)習(xí)時(shí)間和調(diào)整加工策略等。學(xué)習(xí)判斷的等級(jí)和準(zhǔn)確性是學(xué)習(xí)判斷研究的主要指標(biāo)，反映了個(gè)體預(yù)測(cè)和監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)和技能的能力。學(xué)習(xí)判斷越來(lái)越受到研究者的關(guān)注。本研究從高效率學(xué)習(xí)的角度，探討記憶方式對(duì)學(xué)習(xí)判斷的影響。 本研究以小學(xué)生為被試，漢語(yǔ)名詞詞對(duì)為實(shí)驗(yàn)材料，采用學(xué)習(xí)判斷的傳統(tǒng)研究范式，學(xué)習(xí)判斷的等級(jí)和絕對(duì)準(zhǔn)確性為因變量，采用2(再學(xué)、測(cè)試)×3（逐項(xiàng)學(xué)習(xí)判斷、總項(xiàng)學(xué)習(xí)判斷、回憶成績(jī)）的混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，研究記憶方式對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)判斷等級(jí)和準(zhǔn)確性的影響。本研究根據(jù)學(xué)習(xí)判斷發(fā)生的時(shí)間不同分為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)又根據(jù)任務(wù)不同將學(xué)習(xí)判斷分為逐項(xiàng)學(xué)習(xí)判斷和總項(xiàng)學(xué)習(xí)判斷。 研究結(jié)論如下： 1.記憶方式對(duì)學(xué)習(xí)判斷絕對(duì)準(zhǔn)確性影響顯著，，再學(xué)組的小學(xué)生學(xué)習(xí)判斷絕對(duì)準(zhǔn)確性顯著低于測(cè)試組的小學(xué)生學(xué)習(xí)判斷絕對(duì)準(zhǔn)確性。 2.記憶方式對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)判斷等級(jí)沒(méi)有顯著影響。 3.小學(xué)生的學(xué)習(xí)判斷出現(xiàn)總項(xiàng)效應(yīng)，總項(xiàng)學(xué)習(xí)判斷等級(jí)低于逐項(xiàng)學(xué)習(xí)判斷等級(jí)。 4.小學(xué)生學(xué)習(xí)判斷出現(xiàn)延遲效應(yīng)，延遲學(xué)習(xí)判斷絕對(duì)準(zhǔn)確性高于即時(shí)學(xué)習(xí)判斷絕對(duì)準(zhǔn)確性。
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：B844.1

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

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本文編號(hào)：1144594