發(fā)布時間：2017-10-23 17:05

  本文關鍵詞：近20年來美國教師教育項目變革研究

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【摘要】：美國教師教育項目的多樣化影響到教師教育的發(fā)展方向,其傳統(tǒng)教師教育項目受到質疑,選擇性教師教育項目客觀上獲得了政策性支持。但是實踐和實證研究層面顯示出截然不同的證據(jù),教師教育項目的結構和路徑并不是影響質量的主要因素,其有效性有依賴于是否具備鮮明的特征。
【作者單位】： 河南大學教育科學學院、教育科學研究所;
【關鍵詞】： 教師教育項目 選擇性 路徑 特征 美國
【基金】：教育部人文社會科學項目:“外國教師教育發(fā)展史研究”(課題編號:09YJA880031) 全國教育科學“十五”規(guī)劃教育部重點項目“發(fā)達國家?guī)煼督逃霓D型與對策研究”(課題編號:DDB030259)成果之一
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 教師教育項目(teacher preparation program)的 點集中于有效教學必備的知識技能以及建立一支多樣化是美國教師教育的一個顯著特點。近20年 專業(yè)化教師隊伍的必要性。隨之,一系列有關專業(yè)以來,為了提高基礎教育的質量,美國政府先后提 標準、資格證書、職前(后)培訓、專業(yè)發(fā)展

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