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男子競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)員一般體能訓(xùn)練中爆發(fā)力指標(biāo)體系研究

發(fā)布時(shí)間:2017-10-07 17:49

  本文關(guān)鍵詞:男子競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)員一般體能訓(xùn)練中爆發(fā)力指標(biāo)體系研究


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【摘要】:一般體能訓(xùn)練中的爆發(fā)力在競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)中起著重要的作用,而關(guān)于男子競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)員一般身體素質(zhì)訓(xùn)練中爆發(fā)力訓(xùn)練的指標(biāo)體系的構(gòu)建對(duì)于競(jìng)技能力實(shí)際狀態(tài)的檢查和診斷,對(duì)于教練員把握技術(shù)要點(diǎn)、更新訓(xùn)練手段和方法以及符合運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)的特點(diǎn)進(jìn)行男子競(jìng)技體操技術(shù)的指導(dǎo),提高我國(guó)男子競(jìng)技體操項(xiàng)目整體水平具有重要價(jià)值。本文在文獻(xiàn)資料研究及專家咨詢、問(wèn)卷調(diào)查、及數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上構(gòu)建了男子競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)員一般體能訓(xùn)練中爆發(fā)力的指標(biāo),研究結(jié)果表明:1.男子競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)員體能結(jié)構(gòu)及其與競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的關(guān)系,是男子競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)員一般體能訓(xùn)練中爆發(fā)力指標(biāo)體系的研究建立的理論基礎(chǔ)。2.研究篩選出男子競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)員一般體能訓(xùn)練中爆發(fā)力的指標(biāo),運(yùn)用層次分析法確立各個(gè)指標(biāo)的權(quán)重,運(yùn)用百分位數(shù)法制定了男子競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)員一般體能訓(xùn)練中爆發(fā)力訓(xùn)練的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),將單項(xiàng)評(píng)價(jià)和等級(jí)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái),最終建立男子競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)員一般體能訓(xùn)練中爆發(fā)力指標(biāo)的評(píng)價(jià)體系。結(jié)果顯示男子競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)員一般身體素質(zhì)訓(xùn)練中爆發(fā)力訓(xùn)練的指標(biāo)體系包括上肢爆發(fā)力、下肢爆發(fā)力、軀干爆發(fā)力、綜合爆發(fā)力等4個(gè)一級(jí)指標(biāo)、7個(gè)二級(jí)指標(biāo)和21個(gè)三級(jí)指標(biāo)。3.通過(guò)對(duì)各高校的教練員訓(xùn)練手段的研究,構(gòu)建出更加合理的訓(xùn)練方案。在競(jìng)技體操一般體能訓(xùn)練下爆發(fā)力的產(chǎn)生中,將競(jìng)技體操的訓(xùn)練專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)過(guò)程劃分為全年周期、訓(xùn)練手段、負(fù)荷性手段及調(diào)控的個(gè)性化方法。
【關(guān)鍵詞】:男子競(jìng)技體操 一般體能訓(xùn)練 爆發(fā)力 指標(biāo)體系
【學(xué)位授予單位】:西安體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2015
【分類(lèi)號(hào)】:G832
【目錄】:
  • 摘要3-4
  • Abstract4-8
  • 1. 前言8-15
  • 1.1 選題依據(jù)9
  • 1.2 研究意義9
  • 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-15
  • 1.3.1 國(guó)內(nèi)外對(duì)爆發(fā)力訓(xùn)練理論與方法的研究9-11
  • 1.3.2 我國(guó)競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)員一般體能訓(xùn)練模式的探索11-13
  • 1.3.3 從競(jìng)技體操這一特定層面進(jìn)行一般體能訓(xùn)練的爆發(fā)力訓(xùn)練方法研究13-15
  • 2. 研究對(duì)象和方法15-18
  • 2.1 研究對(duì)象15
  • 2.2 研究方法15-18
  • 2.2.1 文獻(xiàn)資料法15
  • 2.2.2 專家訪談法15
  • 2.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法15-16
  • 2.2.4 德?tīng)柗品?/span>16-17
  • 2.2.5 邏輯分析法17
  • 2.2.6 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法17-18
  • 3. 結(jié)果與分析18-30
  • 3.1 競(jìng)技體操一般體能訓(xùn)練中爆發(fā)力訓(xùn)練評(píng)價(jià)體系的制定18-19
  • 3.1.1 一般體能訓(xùn)練的概括18
  • 3.1.2 體能指標(biāo)體系的訓(xùn)練的基本原則18-19
  • 3.2 競(jìng)技體操一般體能訓(xùn)練中爆發(fā)力訓(xùn)練評(píng)價(jià)體系篩選19-21
  • 3.3 競(jìng)技體操一般體能訓(xùn)練中爆發(fā)力訓(xùn)練評(píng)價(jià)體系的分析21-26
  • 3.3.1 競(jìng)技體操中上肢力量爆發(fā)力指標(biāo)體系的分析21-23
  • 3.3.2 競(jìng)技體操中軀干力量爆發(fā)力指標(biāo)體系的分析23-25
  • 3.3.3 競(jìng)技體操中下肢力量爆發(fā)力指標(biāo)體系的分析25-26
  • 3.3.4 競(jìng)技體操中綜合爆發(fā)力指標(biāo)體系的分析26
  • 3.4 競(jìng)技體操一般體能訓(xùn)練中爆發(fā)力訓(xùn)練評(píng)價(jià)體系的權(quán)重分析26-30
  • 4. 結(jié)論30-31
  • 致謝31-32
  • 參考文獻(xiàn)32-35
  • 附件一35-43
  • 附件二43-44
  • 承諾書(shū)44

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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5 李金珠;女子體操運(yùn)動(dòng)員成材年齡的生理學(xué)分析[J];哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年04期

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3 毛子亭;李北莉;高玉風(fēng);;沈陽(yáng)體院分院體操運(yùn)動(dòng)員血鋅水平的調(diào)查[A];中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)第四屆全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要匯編[C];1984年

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8 曹永臻;;論不同優(yōu)勢(shì)競(jìng)技能力類(lèi)型體操運(yùn)動(dòng)員的非衡結(jié)構(gòu)補(bǔ)償問(wèn)題[A];第七屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編(二)[C];2004年

9 谷長(zhǎng)江;梁承謀;王長(zhǎng)生;劉改成;;體操運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知復(fù)雜性的實(shí)證研究[A];第8屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文匯編[C];2006年

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4 王元敬;研發(fā)投入不等于創(chuàng)新[N];科技日?qǐng)?bào);2006年

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7 本報(bào)記者 陳廣琳;南國(guó)小學(xué)生 也要學(xué)滑冰[N];深圳商報(bào);2009年

8 本報(bào)記者 馬璇;深圳小學(xué)生有了正規(guī)滑冰課[N];深圳特區(qū)報(bào);2009年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

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3 劉紅波;華北區(qū)競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)員成就動(dòng)機(jī)分析[D];北京體育大學(xué);2006年

4 李蕊;我國(guó)男子競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建[D];陜西師范大學(xué);2009年

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7 張春甫;試論男子競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)員基層科學(xué)選材[D];山東師范大學(xué);2001年

8 袁書(shū)立;我國(guó)競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)與社會(huì)適應(yīng)性的研究[D];蘇州大學(xué);2006年

9 張賀亮;陜西省9-12歲男子競(jìng)技體操運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)體能訓(xùn)練研究[D];西安體育學(xué)院;2012年

10 陸海林;湖北省體操運(yùn)動(dòng)員基礎(chǔ)訓(xùn)練階段文化教育研究[D];武漢體育學(xué)院;2009年



本文編號(hào):989247

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