本文關(guān)鍵詞：河北民族師范學(xué)院排球必修課闖關(guān)式教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究

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【摘要】：自20世紀(jì)80年代,我國(guó)大力推行“素質(zhì)教育”,高校課程改革不斷深化。課堂教學(xué)是實(shí)施課程改革的基本途徑,也是培養(yǎng)當(dāng)代社會(huì)所需人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展、教育觀念的轉(zhuǎn)變,如何滿(mǎn)足學(xué)生日益多樣化的需求、保障人才培養(yǎng)的質(zhì)量是課堂教學(xué)面臨的重要挑戰(zhàn)。在教學(xué)中,教學(xué)模式是教學(xué)活動(dòng)的宏觀結(jié)構(gòu)框架和程序,是教學(xué)理論與實(shí)踐的橋梁,是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效能最優(yōu)化的基本策略,對(duì)教學(xué)效果的好壞有直接影響。教學(xué)模式的改革從宏觀上也是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的改革,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量及實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本策略之一,由此,教學(xué)模式引發(fā)了廣泛關(guān)注與重視。2003年由國(guó)家教育部頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教育專(zhuān)業(yè)課程方案》規(guī)定排球必修課為體育教育專(zhuān)業(yè)9門(mén)主干課程之一,其地位不容忽視。我國(guó)高校體育教育專(zhuān)業(yè)基本目標(biāo)是為中小學(xué)培養(yǎng)符合社會(huì)需求的、具備全面綜合素質(zhì)的師資力量。體育教育專(zhuān)業(yè)排球必修課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)排球課程的學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和其發(fā)展規(guī)律的理解,掌握排球的基本技術(shù)技能,具備一定的教學(xué)實(shí)踐能力。在新課程改革背景下,培養(yǎng)方案的調(diào)整、教學(xué)時(shí)數(shù)的減少等對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)排球必修課傳統(tǒng)教學(xué)模式提出挑戰(zhàn),為此尋求符合排球性質(zhì)及規(guī)律,有利于學(xué)生身心發(fā)展的、且適宜當(dāng)下體育教育專(zhuān)業(yè)排球必修課的教學(xué)模式已勢(shì)在必行。本文在總結(jié)分析現(xiàn)有體育教育專(zhuān)業(yè)排球必修課教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,基于教育學(xué)、心理學(xué)、認(rèn)識(shí)論等理論思想指導(dǎo)下,結(jié)合排球必修課現(xiàn)狀特點(diǎn),借鑒前人成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了“闖關(guān)式教學(xué)模式”。闖關(guān)式教學(xué)模式將教學(xué)目標(biāo)顯性化設(shè)為關(guān)卡,以闖關(guān)為主要形式,制定了輕量化、重個(gè)性發(fā)展、且更加客觀反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)及實(shí)踐水平的診斷、過(guò)程與總結(jié)性相結(jié)合的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。并在河北民族師范學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)排球必修課中進(jìn)行實(shí)證研究,研究結(jié)果表明:1.闖關(guān)式教學(xué)模式在河北民族師范學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)排球必修課中的運(yùn)用是可行的,且教學(xué)效果優(yōu)于傳統(tǒng)式教學(xué)模式,可進(jìn)行更大范圍的推廣。2.實(shí)驗(yàn)證明闖關(guān)式教學(xué)模式的闖關(guān)評(píng)價(jià)過(guò)程明顯有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性及參與性,且調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與排球課程及自主練習(xí)的積極性。3.闖關(guān)式教學(xué)模式不僅促進(jìn)學(xué)生基本知識(shí)、技術(shù)、技能的掌握提高,同時(shí)對(duì)學(xué)生非智力因素的評(píng)價(jià)更客觀、效果更顯著。同時(shí)對(duì)教師的要求增高,也充分調(diào)動(dòng)了教師的積極性和創(chuàng)造性,提高了教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】：闖關(guān)式 教學(xué)模式 排球必修課 實(shí)驗(yàn)研究
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G842-4
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 1 前言9-30
• 1.1 研究背景9-11
• 1.1.1 中小學(xué)排球課程開(kāi)展現(xiàn)狀9
• 1.1.2 中小學(xué)排球師資情況9-10
• 1.1.3 體育教育專(zhuān)業(yè)排球必修課開(kāi)展現(xiàn)狀10
• 1.1.4 排球教學(xué)模式現(xiàn)狀10-11
• 1.2 研究目的與意義11
• 1.3 排球教學(xué)模式述評(píng)11-19
• 1.3.1 教學(xué)模式11-14
• 1.3.2 體育教學(xué)模式14-16
• 1.3.3 排球教學(xué)模式16-18
• 1.3.4 闖關(guān)式教學(xué)模式18-19
• 1.4 排球必修課闖關(guān)式教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)19-30
• 1.4.1 主題19-20
• 1.4.2 理論依據(jù)20-22
• 1.4.3 教學(xué)目標(biāo)22-23
• 1.4.4 操作程序23-26
• 1.4.5 實(shí)現(xiàn)條件26-27
• 1.4.6 教學(xué)評(píng)價(jià)27-30
• 2 研究對(duì)象與方法30-32
• 2.1 研究對(duì)象30
• 2.2 研究方法30-32
• 2.2.1 文獻(xiàn)資料法30
• 2.2.2 調(diào)查法30-31
• 2.2.3 實(shí)驗(yàn)法31
• 2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法31-32
• 3 研究結(jié)果與分析32-45
• 3.1 闖關(guān)式教學(xué)模式在排球必修課的實(shí)驗(yàn)研究32-41
• 3.1.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>32
• 3.1.2 實(shí)驗(yàn)對(duì)象32
• 3.1.3 實(shí)驗(yàn)時(shí)間與地點(diǎn)32
• 3.1.4 實(shí)驗(yàn)控制32-33
• 3.1.5 實(shí)驗(yàn)假設(shè)33
• 3.1.6 實(shí)驗(yàn)步驟33
• 3.1.7 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)33-41
• 3.2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析41-45
• 3.2.1 實(shí)驗(yàn)前兩組學(xué)生各項(xiàng)指標(biāo)測(cè)試結(jié)果41-42
• 3.2.2 實(shí)驗(yàn)后兩組學(xué)生各項(xiàng)指標(biāo)差異42-44
• 3.2.3 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組學(xué)生各關(guān)卡闖關(guān)情況對(duì)比44-45
• 4 結(jié)論與建議45-47
• 4.1 結(jié)論45
• 4.2 建議45-47
• 5 討論47-48
• 6 參考文獻(xiàn)48-53
• 7 致謝53-54
• 8 附錄54-69
• 附件 154-56
• 附件 256-58
• 附件 358-61
• 附件 461-63
• 附件 563-65
• 附件 665-66
• 附件 766-69
• 附件 869

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：937607