本文關(guān)鍵詞：沈陽(yáng)體育學(xué)院研究性教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制的研究

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【摘要】：隨著社會(huì)不斷發(fā)展,高等教育逐漸受到政府和社會(huì)各界的重視,作為一種有效引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的研究性教學(xué)成為大學(xué)教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容,但研究性教學(xué)的實(shí)施還存在各方面問(wèn)題,影響了研究性教學(xué)的效果。因此,如何保證研究性教學(xué)的質(zhì)量對(duì)于最大限度的發(fā)揮研究性教學(xué)的效果極其重要。本研究通過(guò)文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法,對(duì)沈陽(yáng)體育學(xué)院研究性教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行研究,深入研究性教學(xué)課堂,多方面調(diào)查沈陽(yáng)體育學(xué)院研究性教學(xué)的開(kāi)展現(xiàn)狀,根據(jù)現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題分析影響沈陽(yáng)體育學(xué)院研究性教學(xué)實(shí)施的因素,根據(jù)影響因素構(gòu)建研究性教學(xué)質(zhì)量的保障機(jī)制,最終提出相應(yīng)的保障機(jī)制運(yùn)行策略,為將來(lái)沈陽(yáng)體育學(xué)院更好的開(kāi)展研究性教學(xué)提供參考。此次研究針對(duì)的是沈陽(yáng)體育學(xué)院研究性教學(xué)廣義的質(zhì)量保障,在原有課程基礎(chǔ)上進(jìn)行改革,提出相應(yīng)的策略來(lái)保障教學(xué)質(zhì)量。結(jié)果表明:沈陽(yáng)體育學(xué)院開(kāi)展研究性教學(xué)只有22門(mén)課程中進(jìn)行了研究性教學(xué)并取得了一定的教學(xué)效果,學(xué)生知識(shí)和各方面能力得到發(fā)展,教師的教育理念發(fā)生轉(zhuǎn)變,提高了教學(xué)水平,積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改變了傳統(tǒng)評(píng)價(jià),建立了良好的師生關(guān)系;沈陽(yáng)體育學(xué)院研究性教學(xué)的開(kāi)展還存在一定問(wèn)題,學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力、認(rèn)識(shí)不夠、查找資料困難、基礎(chǔ)水平欠缺,教師方面時(shí)間、精力不夠、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程監(jiān)控困難、教師指導(dǎo)難題、教師素質(zhì)、考核評(píng)價(jià)等方面存在問(wèn)題,學(xué)校資源配置和管理尚存在欠缺,教師對(duì)研究性教學(xué)的了解程度、素質(zhì)和能力水平,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和基礎(chǔ)能力等主觀因素和學(xué)校環(huán)境、激勵(lì)、考核評(píng)價(jià)、監(jiān)督反饋、支持系統(tǒng)方面等客觀因素制約了沈陽(yáng)體育學(xué)院的研究性教學(xué)質(zhì)量;沈陽(yáng)體育學(xué)院構(gòu)建一個(gè)全面、系統(tǒng)的研究性教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制,能夠保障沈陽(yáng)體育學(xué)院研究性教學(xué)課程的發(fā)展,學(xué)校加強(qiáng)各方面的監(jiān)控和管理、教師提高對(duì)研究性課堂教學(xué)效率,學(xué)生提升自身要求等策略能夠確保沈陽(yáng)體育學(xué)院研究性教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制的運(yùn)行。
【關(guān)鍵詞】：研究性教學(xué) 質(zhì)量保障 策略
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G807.4
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1 前言9-14
• 1.1 問(wèn)題的提出9
• 1.2 文獻(xiàn)綜述9-14
• 1.2.1 相關(guān)概念界定9-11
• 1.2.2 理論基礎(chǔ)研究11-12
• 1.2.3 文獻(xiàn)研究12-14
• 2 研究對(duì)象與方法14-16
• 2.1 研究對(duì)象14
• 2.2 研究方法14-16
• 2.2.1 文獻(xiàn)資料法14
• 2.2.2 訪談法14
• 2.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法14-15
• 2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法15-16
• 3 結(jié)果與分析16-60
• 3.1 沈陽(yáng)體育學(xué)院研究性教學(xué)實(shí)施狀況16-20
• 3.1.1 學(xué)科和術(shù)科課程教師實(shí)施研究性教學(xué)方式情況16-18
• 3.1.2 學(xué)科和術(shù)科課程學(xué)生研究性學(xué)習(xí)方式情況18-20
• 3.2 沈陽(yáng)體育學(xué)院研究性教學(xué)開(kāi)展效果20-29
• 3.2.1 增加了師生對(duì)研究性教學(xué)的認(rèn)知21-22
• 3.2.2 提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生多方面素養(yǎng)22-27
• 3.2.3 增加了教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了教育理念27-28
• 3.2.4 改進(jìn)了考核評(píng)價(jià)28-29
• 3.2.5 建立了良好的師生關(guān)系29
• 3.3 沈陽(yáng)體育學(xué)院研究性教學(xué)中存在問(wèn)題29-35
• 3.3.1 學(xué)生存在問(wèn)題29-32
• 3.3.2 教師存在問(wèn)題32-34
• 3.3.3 學(xué)校存在問(wèn)題34-35
• 3.4 影響沈陽(yáng)體育學(xué)院研究性教學(xué)質(zhì)量的因素分析35-38
• 3.4.1 主觀因素35-37
• 3.4.2 客觀因素37-38
• 3.5 沈陽(yáng)體育學(xué)院研究性教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制的構(gòu)建38-53
• 3.5.1 沈陽(yáng)體育學(xué)院研究性教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制的框架38-41
• 3.5.2 沈陽(yáng)體育學(xué)院研究性教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制各因素的運(yùn)行關(guān)系41-42
• 3.5.3 沈陽(yáng)體育學(xué)院研究性教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制的內(nèi)容42-53
• 3.6 沈陽(yáng)體育學(xué)院研究性教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制的運(yùn)行策略53-60
• 3.6.1 學(xué)校支持策略53-55
• 3.6.2 教師教學(xué)策略55-58
• 3.6.3 學(xué)生學(xué)習(xí)策略58-60
• 4 結(jié)論與建議60-61
• 4.1 結(jié)論60
• 4.2 建議60-61
• 參考文獻(xiàn)61-63
• 致謝63-64
• 作者簡(jiǎn)介64-65
• 攻讀學(xué)位期間的學(xué)術(shù)活動(dòng)情況65-66
• 附錄66-71

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：921797