本文關(guān)鍵詞：我國(guó)體育院系運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案調(diào)查分析

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【摘要】：隨著社會(huì)發(fā)展節(jié)奏的加快、社會(huì)發(fā)展方向多樣性增多,多個(gè)文件明確規(guī)定以發(fā)展創(chuàng)新型人才為主的要求越來越多,推動(dòng)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的根本關(guān)鍵是培養(yǎng)多樣化的人才,因此人才教育目前是重中之重,備受著國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人的關(guān)注。隨著我國(guó)競(jìng)技體育實(shí)力的不斷增強(qiáng),我國(guó)高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)越來越受重視,其自身也在探索一條屬于自己特色的專業(yè)之路,希望培養(yǎng)一批更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求、更能夠發(fā)展學(xué)生自身素質(zhì)的綜合人才。本文通過了解當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高校教育改革和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練本專業(yè)對(duì)人才多樣化的需求及對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)提出的要求選擇了此課題。通過地域以及學(xué)校類型劃分,選擇我國(guó)目前開展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的32所高校的本科人才培養(yǎng)方案為研究對(duì)象,采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、邏輯分析法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法進(jìn)行調(diào)查分析。通過研究目前在這些高校中運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)方案的人才培養(yǎng)目標(biāo)現(xiàn)狀、人才培養(yǎng)規(guī)格現(xiàn)狀、課程設(shè)置現(xiàn)狀以及目前存在的主要問題這幾個(gè)方面,得到的結(jié)果顯示：(1)高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)在培養(yǎng)良好的科學(xué)文化素養(yǎng)、創(chuàng)新以及實(shí)踐能力方面要求過低,甚至有些高校對(duì)此只字未提,這與高等教育改革的要求是相悖的。三類院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)也不明確,沒有根據(jù)自身特色設(shè)定相符合的培養(yǎng)目標(biāo),因此目前高校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位過于固定、方向過窄,缺乏結(jié)合實(shí)際和社會(huì)需求設(shè)計(jì)的自身特色,需更加明確靈活的定位；(2)高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格有明確的層次,各個(gè)高校的分類大體上都可以歸結(jié)為基本素質(zhì)能力、專業(yè)素質(zhì)能力、遠(yuǎn)瞻性素質(zhì)能力、職業(yè)鑒定資格和其他5個(gè)方面。各高校在五個(gè)方面的要求側(cè)重點(diǎn)是有區(qū)別的,專業(yè)類體育院系在專業(yè)素質(zhì)能力和職業(yè)鑒定資格方面的要求較高；師范類院校在基本素質(zhì)能力方面的要求較高,綜合類高校在各個(gè)方面的要求基本持平,沒有特別突出要求。但在遠(yuǎn)瞻性素質(zhì)能力和培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力的要求上普遍較低,各類院校要求極不均衡；(3)我國(guó)高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的課程設(shè)置結(jié)構(gòu)大致相同,但大部分院校必修課與選修課設(shè)置比例不合理、限制性選修課和任意性選修課課程界限不明確、安排混亂、各個(gè)高校之間任意選修課在門數(shù)與學(xué)時(shí)、學(xué)分的選擇上差距過大、過度借鑒體育教育專業(yè)的課程設(shè)置、不利于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)和發(fā)展等諸多問題。并且只有一少部分高校根據(jù)自身地域、氣候、當(dāng)?shù)孛袼组_展特色課程,總結(jié)說就是不具備自身特色且問題諸多；(4)高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)前,大部分都沒有經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)及考核直接上崗進(jìn)行實(shí)習(xí),大部分學(xué)生文化基礎(chǔ)較差,運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)但不能與理論相結(jié)合采取專業(yè)的教學(xué)、訓(xùn)練方法,另外大部分實(shí)習(xí)基地建設(shè)不全,不能滿足學(xué)生實(shí)習(xí)需求以及學(xué)校、社會(huì)對(duì)人才的要求,因此實(shí)習(xí)系統(tǒng)在各個(gè)環(huán)節(jié)銜接上存在漏洞,學(xué)生實(shí)習(xí)系統(tǒng)有待完善。
【關(guān)鍵詞】：體育院系 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè) 人才培養(yǎng)方案
【學(xué)位授予單位】：山西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G807.4
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 1 前言10-16
• 1.1 選題依據(jù)10-11
• 1.1.1 國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要10
• 1.1.2 國(guó)家高等教育改革與發(fā)展的需要10-11
• 1.1.3 高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)目前人才培養(yǎng)出現(xiàn)多種問題及弊端以及自身人才培養(yǎng)多樣化的需要11
• 1.2 研究目的與意義11
• 1.3 文獻(xiàn)綜述11-16
• 1.3.1 相關(guān)概念的界定11-12
• 1.3.2 相關(guān)研究的述評(píng)12-16
• 2 研究對(duì)象與研究方法16-18
• 2.1 研究對(duì)象16-17
• 2.2 研究方法17-18
• 2.2.1 文獻(xiàn)資料法17
• 2.2.2 專家訪談法17
• 2.2.3 邏輯分析法17
• 2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法17-18
• 3 結(jié)果與分析18-38
• 3.1 全國(guó)部分高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)狀分析18-23
• 3.1.1 橫向分析全國(guó)部分高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)現(xiàn)狀18-20
• 3.1.2 縱向分析全國(guó)部分高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)現(xiàn)狀20-22
• 3.1.3 全國(guó)部分高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)存在的問題22-23
• 3.2 全國(guó)部分高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)本科人才培養(yǎng)規(guī)格的現(xiàn)狀分析23-28
• 3.2.1 全國(guó)部分高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)本科培養(yǎng)規(guī)格的整體現(xiàn)狀分析24-26
• 3.2.2 我國(guó)部分高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)本科培養(yǎng)規(guī)格的橫向?qū)Ρ确治?/span>26-27
• 3.2.3 全國(guó)部分高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)本科培養(yǎng)規(guī)格的縱向?qū)Ρ确治?/span>27
• 3.2.4 全國(guó)部分高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)本科人才培養(yǎng)規(guī)格存在的問題27-28
• 3.3 全國(guó)部分高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)本科課程設(shè)置的現(xiàn)狀分析28-38
• 3.3.1 全國(guó)部分高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)本科課程整體設(shè)置的現(xiàn)狀分析29-31
• 3.3.2 全國(guó)部分高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)本科必修課課程設(shè)置的現(xiàn)狀分析31-33
• 3.3.3 全國(guó)部分高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)本科選修課課程設(shè)置的現(xiàn)狀分析33-34
• 3.3.4 全國(guó)部分高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)本科實(shí)踐課課程設(shè)置的現(xiàn)狀分析34-35
• 3.3.5 全國(guó)部分高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)本科課程設(shè)置存在的問題35-38
• 4 結(jié)論與建議38-40
• 4.1 結(jié)論38
• 4.2 建議38-40
• 致謝40-42
• 參考文獻(xiàn)42-46
• 附錄46-48
• 攻讀學(xué)位期間所發(fā)表的論文48

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