本文關(guān)鍵詞：對(duì)高校保健體育班學(xué)生體育教育的研究

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【摘要】：采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、統(tǒng)汁法,對(duì)華東六省部分高校保健體育班學(xué)生體育現(xiàn)狀進(jìn) 行系統(tǒng)研究,土要探討當(dāng)前保健體育班學(xué)生體育工作存住的問題、影響因素和對(duì)策。 研究結(jié)果表明:到目前而言,體育保健課已開設(shè)20多年,教學(xué)初具成效,但遠(yuǎn)遠(yuǎn) 沒有達(dá)到開設(shè)的目的。主要表現(xiàn)在:專業(yè)人員配置不足,經(jīng)費(fèi)投入微乎其微,鍛煉器 材和測(cè)試儀器等及其匱乏,組織建設(shè)和課程建設(shè)還很不完善。從保健體育課情況看, 現(xiàn)階段保健體育課與其教學(xué)目標(biāo)之間缺乏對(duì)應(yīng)利銜接的研究,教學(xué)實(shí)踐中表現(xiàn)出較大 的隨意性。、許多保健課形同虛設(shè),流丁形式,無實(shí)質(zhì)內(nèi)容。從理論課的教學(xué)內(nèi)容看, 缺乏針對(duì)性和實(shí)用性,不能有效地傳授相關(guān)的體育保健、康復(fù)運(yùn)動(dòng)處方利康復(fù)評(píng)價(jià)等 理論知識(shí)。大部分高校保健班任課教師知識(shí)結(jié)構(gòu)不適合保健體育課的教學(xué),缺少具有 一定的專業(yè)康復(fù)性的醫(yī)療體育保健知識(shí)、技術(shù)技能的教師。住課外體育活動(dòng)方面,目 前高校體弱病殘學(xué)生課余體育活動(dòng)總體情況與高校未來發(fā)展素質(zhì)教育的要求相差甚 遠(yuǎn),課堂教學(xué)內(nèi)容與課外活動(dòng)項(xiàng)目缺少相應(yīng)的銜接;缺乏必要的組織管理; 對(duì)于保健體育班學(xué)生的體育教育,從重視組織管理,從整體的角度加強(qiáng)保健體育 班學(xué)生的體育工作、實(shí)現(xiàn)由純生物醫(yī)學(xué)模式的教學(xué)向“生物-心理-社會(huì)”醫(yī)學(xué)模式的教 學(xué)轉(zhuǎn)變、實(shí)現(xiàn)體育教育與健康教育的有機(jī)融合、建立與完善保健體育課教材體系、增 加有助于培養(yǎng)學(xué)生體育能力的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法、遵循“大課程”理念,正確處理 好課內(nèi)與課外的關(guān)系、建立保健體育班學(xué)生的考核、評(píng)價(jià)體系、定期身體檢查和醫(yī)務(wù) 監(jiān)督,建立保健康復(fù)檔案、提高保健班教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)等方面提山相應(yīng)對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】：高校 保健體育班 體育教育 課外體育 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：G807.4
【目錄】：

• 論文提要6-7
• 英文提要7-8
• 中文摘要8-11
• 1 前言11-18
• 1.1 課題的提出11-14
• 1.1.1 目前保健班學(xué)生群體體育教育所面臨的諸現(xiàn)實(shí)問題11-12
• 1.1.1.1 保健班學(xué)生呈逐年上升趨勢(shì)11
• 1.1.1.2 對(duì)高校體育師資帶來的問題11-12
• 1.1.1.3 對(duì)體育教學(xué)場(chǎng)地、器材帶來問題12
• 1.1.1.4 對(duì)這部分學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有待于完善12
• 1.1.1.5 對(duì)教材的內(nèi)容和方法提出更高要求12
• 1.1.2 重視和加強(qiáng)保健班學(xué)生體育教育研究的依據(jù)12-14
• 1.1.2.1 政策法規(guī)依據(jù)12-13
• 1.1.2.2 理論依據(jù)13-14
• 1.1.2.2.1 實(shí)現(xiàn)教育目的，體現(xiàn)教育公平的要求13
• 1.1.2.2.2 以人為本發(fā)展觀的要求13
• 1.1.2.2.3 對(duì)“弱勢(shì)群體”關(guān)懷的需要13-14
• 1.2 相關(guān)研究現(xiàn)狀與分析14-18
• 1.2.1 研究類別的基本分布14-17
• 1.2.1.1 對(duì)體育保健課設(shè)置的必要性研究14-15
• 1.2.1.2 對(duì)保健體育課教學(xué)現(xiàn)狀的研究15
• 1.2.1.3 改進(jìn)保健班學(xué)生體育工作的研究15-16
• 1.2.1.4 康復(fù)運(yùn)動(dòng)處方的研究16
• 1.2.1.5 保健課教學(xué)探索研究16-17
• 1.2.1.6 保健班學(xué)生心理保健研究17
• 1.2.2 相關(guān)研究成果中存在的缺憾17-18
• 1.3 課題研究任務(wù)18
• 2 研究對(duì)象與方法18-21
• 2.1 研究對(duì)象18-19
• 2.1.1 對(duì)保健體育班學(xué)生范圍(類型)的初步界定18-19
• 2.1.2 研究對(duì)象的選取19
• 2.2 研究方法19-21
• 2.2.1 文獻(xiàn)資料法19
• 2.2.2 調(diào)查法19-21
• 2.2.2.1 問卷調(diào)查法19-20
• 2.2.2.1.1 問卷的制定步驟19
• 2.2.2.1.2 問卷的內(nèi)容19-20
• 2.2.2.1.3 問卷的信度與效度20
• 2.2.2.1.4 問卷調(diào)查的實(shí)施20
• 2.2.2.2 實(shí)地調(diào)查法20-21
• 2.2.2.2.1 訪談法21
• 2.2.2.2.2 觀察法21
• 2.2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法21
• 3 結(jié)果與分析21-39
• 3.1 基本情況部分21-26
• 3.1.1 調(diào)查人數(shù)與病況類別統(tǒng)計(jì)21-22
• 3.1.2 學(xué)生患病原因調(diào)查分析22-23
• 3.1.3 對(duì)自身整體素質(zhì)的看法23-24
• 3.1.4 對(duì)保持和增進(jìn)健康主要途徑的認(rèn)識(shí)24
• 3.1.5 閑暇時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容安排24-25
• 3.1.6 學(xué)生對(duì)體育組織、管理工作的建議與要求25-26
• 3.1.6.1 做好保健體育班學(xué)生工作應(yīng)加強(qiáng)的工作調(diào)查25-26
• 3.1.6.2 做好保健體育班學(xué)生體育工作最關(guān)鍵的問題調(diào)查26
• 3.2 保健體育課及其評(píng)價(jià)部分26-32
• 3.2.1 保健課設(shè)置情況26-27
• 3.2.2 學(xué)校對(duì)保健體育班學(xué)生體育工作的關(guān)注情況27-28
• 3.2.2.1 規(guī)章制度27
• 3.2.2.2 競(jìng)賽或活動(dòng)27
• 3.2.2.3 專門器材、場(chǎng)地27-28
• 3.2.3 保健體育課開展的現(xiàn)狀28-31
• 3.2.3.1 高校保健體育課程教學(xué)目標(biāo)的調(diào)查28
• 3.2.3.2 課的時(shí)間安排28
• 3.2.3.3 實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容調(diào)查28-29
• 3.2.3.4 教學(xué)組織形式29
• 3.2.3.5 理論課情況29-30
• 3.2.3.6 使用教構(gòu)情況30
• 3.2.3.7 保健體育班學(xué)生考評(píng)情況30
• 3.2.3.8 保健體育班學(xué)生對(duì)保健體育課的滿意程度30-31
• 3.2.3.9 教師對(duì)保健體育課的相關(guān)認(rèn)識(shí)31
• 3.2.4 未開設(shè)體育保健班學(xué)校情況31
• 3.2.5 影響保健體育課開展的主要因素分析31-32
• 3.3 課外體育活動(dòng)情況32-37
• 3.3.1 健身認(rèn)知特征32-33
• 3.3.2 健身行為的特征分析33-36
• 3.3.2.1 保健體育班不同性別學(xué)生體育人口特征33-34
• 3.3.2.2 鍛煉項(xiàng)目選擇調(diào)查34
• 3.3.2.3 對(duì)鍛煉的場(chǎng)所選擇34-35
• 3.3.2.4 鍛煉的形式35
• 3.3.2.5 課外體育活動(dòng)的時(shí)間段35
• 3.3.2.6 鍛煉的科學(xué)性35-36
• 3.3.2.7 對(duì)體育活動(dòng)消費(fèi)的態(tài)度36
• 3.3.3 影響課外體育活動(dòng)因素分析36-37
• 3.4 目前保健班學(xué)生體育教育存在的主要問題與成因分析37-39
• 3.4.1 主觀因素產(chǎn)生的問題分析37-38
• 3.4.1.1 重視不足，缺乏管理37
• 3.4.1.2 課堂教學(xué)與課外活動(dòng)缺少相應(yīng)銜接37-38
• 3.4.1.3 學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外體育活動(dòng)的能力較弱38
• 3.4.2 客觀因素產(chǎn)生的問題分析38-39
• 3.4.2.1 場(chǎng)地器材限制38
• 3.4.2.2 教師專業(yè)限制38-39
• 4 對(duì)策研究39-47
• 4.1 高校保健體育班學(xué)生體育教育核心發(fā)展策略39-41
• 4.1.1 由純生物醫(yī)學(xué)模式的教學(xué)向“生物-心理-社會(huì)”醫(yī)學(xué)模式的教學(xué)轉(zhuǎn)變39-40
• 4.1.2 實(shí)現(xiàn)體育教育與健康教育的有機(jī)融合40-41
• 4.2 高校保健體育班學(xué)生體育教育基本保障策略41-47
• 4.2.1 重視組織管理，從整體的角度加強(qiáng)保健體育班學(xué)生的體育工作41-43
• 4.2.2 建立與完善保健體育課教材體系43
• 4.2.3 增加有助于培養(yǎng)學(xué)生體育能力的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法43-44
• 4.2.4 遵循“大課程”理念，，正確處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系44-45
• 4.2.5 建立保健體育班學(xué)生的考核、評(píng)價(jià)體系45-46
• 4.2.6 定期身體檢查和醫(yī)務(wù)監(jiān)督，建立保健康復(fù)檔案46
• 4.2.7 提高保健班教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)46-47
• 5 結(jié)論47-49
• 參考文獻(xiàn)49-52
• 附錄152-56
• 附錄256-60
• 致謝60

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 劉榮花;;關(guān)于高校殘障學(xué)生參與保健體育課的探究[J];安徽體育科技;2013年03期

2 余丁友;;制約高校體育保健課程發(fā)展的因素剖析[J];紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)(教育教學(xué)研究);2012年01期

3 吳燕丹;;生命關(guān)懷視野下我國(guó)大學(xué)特殊體育教育的研究現(xiàn)狀與展望[J];體育科學(xué);2006年02期

4 王玉秀;顏軍;黃濱;;調(diào)適性體育教學(xué)在傷殘大學(xué)生中的應(yīng)用[J];浙江體育科學(xué);2010年05期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 吳燕丹;生命關(guān)懷視野下調(diào)適性體育課程的理論與實(shí)踐[D];福建師范大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 沈樂群;江蘇省部分高校健康弱勢(shì)群體保健體育課開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D];華東師范大學(xué);2010年

2 王文靜;長(zhǎng)春市普通高�？祻�(fù)保健體育課開展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];東北師范大學(xué);2011年

3 阮美飛;情緒調(diào)節(jié)體育教學(xué)模式對(duì)保健班學(xué)生身體自尊、體育鍛煉態(tài)度影響的實(shí)驗(yàn)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

4 許正杰;基于職業(yè)準(zhǔn)備的醫(yī)衛(wèi)類高職院校體育教學(xué)內(nèi)容的改革探析[D];湖南大學(xué);2011年

5 李鑫;武漢地區(qū)普通高校保健體育課開展?fàn)顩r及對(duì)策研究[D];華中師范大學(xué);2013年

本文編號(hào)：909799