本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求偏好的研究：現(xiàn)象與機(jī)制

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【摘要】：高校教育是以自主學(xué)習(xí)為主,以教師引導(dǎo)為輔的教學(xué)模式。體育學(xué)習(xí)需求偏好是現(xiàn)代體育教學(xué)研究領(lǐng)域新興起的研究方向,對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)與學(xué)校的體育教學(xué)有著重要的影響。在當(dāng)下的高校體育教學(xué)中,大學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求偏好及受學(xué)習(xí)風(fēng)格及分層特征的影響,以致體育學(xué)習(xí)需求偏好存在著一定的結(jié)構(gòu)差異。當(dāng)代大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況出現(xiàn)的普遍情況是“喜歡體育卻不喜歡上體育課”,這也是而引起大學(xué)生體質(zhì)水平下降的重要原因之一。在國家高度重視高校體育教學(xué)的背景下以大學(xué)生體育學(xué)習(xí)風(fēng)格為突破口,探討高校公共體育教學(xué)模式的改革路徑顯得尤為重要。以大學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求偏好現(xiàn)象為研究重點(diǎn),探討建立大學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求偏好的應(yīng)答機(jī)制與反饋機(jī)制、“供--需”教學(xué)模式對高校推進(jìn)體育教學(xué)工作、培養(yǎng)人才有著重要的理論價(jià)值。通過運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、系統(tǒng)研究法等方法開展大學(xué)生學(xué)習(xí)需求偏好的研究;探索形成以改善高校體育教學(xué)模式為目標(biāo),以體育學(xué)習(xí)風(fēng)格偏好為基礎(chǔ);以實(shí)施體育教學(xué)的有效反饋為切入點(diǎn);以構(gòu)建“供-需”協(xié)同的高校體育教學(xué)反饋及應(yīng)答機(jī)制為核心的梯度研究。通過本文研究,不但弱化甚至解決當(dāng)前高校公共體育教學(xué)中“所需不供”、“供非所需”的矛盾,提供了有力的實(shí)踐參考,同時(shí)也為構(gòu)建具有動(dòng)態(tài)穩(wěn)定特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和程序、實(shí)現(xiàn)高校公共體育教學(xué)“供-需”的協(xié)同整合奠定了理論基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 體育學(xué)習(xí) 需求偏好 現(xiàn)象 機(jī)制
【學(xué)位授予單位】：廣西師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G807.4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1.引言8-10
• 1.1 選題依據(jù)8
• 1.2 研究目的與意義8-9
• 1.2.1 研究目的8
• 1.2.2 研究意義8-9
• 1.2.2.1 理論意義8-9
• 1.2.2.2 實(shí)踐意義9
• 1.3 研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)9
• 1.4 研究技術(shù)路線9
• 1.5 研究的創(chuàng)新性9-10
• 2.文獻(xiàn)綜述10-11
• 2.1 體育學(xué)習(xí)風(fēng)格與社會分層研究10
• 2.2 體育教學(xué)反饋機(jī)制研究10
• 2.3 體育教學(xué)應(yīng)答機(jī)制研究10-11
• 3.研究設(shè)計(jì)及研究內(nèi)容11-16
• 3.1 學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)偏好的理論概述11
• 3.1.1 學(xué)習(xí)風(fēng)格的概述11
• 3.1.2 學(xué)習(xí)偏好11
• 3.2 研究的理論依據(jù)11-13
• 3.2.1 中外研究的學(xué)習(xí)風(fēng)格層次理論11-12
• 3.2.2 國內(nèi)體育學(xué)習(xí)偏好的分層理論12
• 3.2.3 大學(xué)生體育學(xué)習(xí)偏好的組成分析12-13
• 3.3 研究的主要內(nèi)容13
• 3.4 研究的過程13-14
• 3.5 研究對象與方法14-15
• 3.5.1 研究對象14
• 3.5.2 研究方法14-15
• 3.5.2.1 文獻(xiàn)資料法14
• 3.5.2.2 問卷調(diào)查法14-15
• 3.5.2.3 分層調(diào)查法15
• 3.5.2.4 專家訪談法15
• 3.5.2.5 系統(tǒng)研究法15
• 3.5.2.6 演繹歸納法15
• 3.6 問卷的效度檢驗(yàn)與效果分析15-16
• 3.6.1 效度檢驗(yàn)15-16
• 4.大學(xué)生體育學(xué)習(xí)的基本情況與體育行為偏好之現(xiàn)象分析16-31
• 4.1 大學(xué)生體育學(xué)習(xí)的基本情況之現(xiàn)象分析16-19
• 4.1.1 大學(xué)生體育學(xué)習(xí)認(rèn)知情況與分析16-17
• 4.1.2 大學(xué)生平均每周參與體育鍛煉次數(shù)情況與分析17
• 4.1.3 大學(xué)生平均每次參與體育鍛煉的時(shí)間分布情況17-18
• 4.1.4 大學(xué)生每次進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間段分布情況18-19
• 4.1.5 大學(xué)生體育學(xué)習(xí)內(nèi)容情況分析19
• 4.2 大學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求偏好的現(xiàn)狀分析19-23
• 4.2.1 大學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求偏好類型人數(shù)分布情況19-20
• 4.2.2 大學(xué)生體育學(xué)習(xí)偏好內(nèi)容的具體分類20
• 4.2.3 大學(xué)生體育學(xué)習(xí)內(nèi)容偏好情況分析20-21
• 4.2.4 大學(xué)生對體育學(xué)習(xí)內(nèi)容偏好情況分析21-22
• 4.2.5 大學(xué)生對體育學(xué)習(xí)形式偏好情況分析22
• 4.2.6 大學(xué)生對體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)偏好情況分析22-23
• 4.3 大學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求偏好的人口學(xué)變量特征23-31
• 4.3.1 不同性別大學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求偏好的比較分析23-27
• 4.3.2 不同專業(yè)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求偏好現(xiàn)象之比較分析27-29
• 4.3.3 不同年級大學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求偏好的比較分析29-31
• 5.探討大學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求偏好：現(xiàn)象與機(jī)制31-34
• 5.1 大學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求偏好的層次分析31
• 5.2 大學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求偏好的現(xiàn)象評價(jià)分析31-32
• 5.3 大學(xué)生需求與學(xué)校供給之間的反饋與應(yīng)答機(jī)制的問題分析32
• 5.4 學(xué)校體育需求供給機(jī)制的結(jié)構(gòu)分析32-33
• 5.5 建立高校體育服務(wù)與大學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求相統(tǒng)一的教學(xué)模式與教學(xué)機(jī)制33-34
• 5.5.1 建立“供--需”協(xié)同統(tǒng)一的體育教學(xué)模式33
• 5.5.2 構(gòu)建大學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求的體育教學(xué)反饋機(jī)制33-34
• 5.5.3 成立高校體育教學(xué)管理部門高效的應(yīng)答機(jī)制34
• 6.大學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求研究局限和研究展望34-35
• 6.1 研究局限34
• 6.2 研究展望34-35
• 7.結(jié)語35
• 參考文獻(xiàn)35-37
• 附件37-39
• 致謝39-40

【相似文獻(xiàn)】

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