本文關鍵詞：二年級兒童（7-8歲）大肌肉動作發(fā)展與學習適應性的相關性研究

  更多相關文章： 二年級兒童 大肌肉動作發(fā)展 學習適應性 學習適應性測驗

【摘要】：動作發(fā)展這一復雜過程跨越個體生命的整個周期，是人能動的適應周圍環(huán)境和社會的變化并與之相互作用的結果，動作發(fā)展水平的高低與人的身體狀況、智力發(fā)展、行為表現和健康與否等方面密切相關。人類的動作一般情況下可以分為大肌肉動作和精細動作兩種，其中大肌肉動作作為各種感覺動作的基礎，是兒童最先發(fā)展起來的以位移動作和操作動作為內容的基本運動技能。動作發(fā)展這一領域最關注的群體是兒童，，兒童時期是個體生長發(fā)育和動作發(fā)展的敏感期，其成長過程中的性格、認知方式、行為表現以及其他各方面發(fā)展都受兒童早期的動作變化影響。 學習適應性是指在學習過程中,為了適應變化的學習環(huán)境學生主動調整自身的身心狀態(tài),以獲得良好學習效果的一種能力傾向。此前有調查表明，在我國有一部分入學初期的小學一年級學生，其在學習適應能力上存在不同程度的適應不良現象，這會對兒童的身心健康發(fā)展和學習成績的提高產生不同程度的不利影響，這種現象在全社會已經引起廣泛的關注和思考。 二年級兒童進入小學已經一年的時間，他們是否已經適應小學學習生活，在學習適應能力方面的狀況怎樣不得而知。而關于兒童大肌肉動作發(fā)展水平與學習適應性關系的研究更是少之又少，仍有較大的研究空間和研究必要性。本論文以小學二年級7-8歲的兒童為受試對象，以大肌肉動作發(fā)展水平與學習適應性為切入點，分析研究他們之間的相關關系。研究過程中在濟南市天橋區(qū)匯文實驗小學二年級6個班內用整群抽樣方法抽取3個班中的150名7-8歲二年級兒童為受試對象，其中男女生各75名。運用測試法、調查問卷法、數理統(tǒng)計法等方法得出以下結論： 1二年級兒童在位移動作技能的表現上要明顯好于操作技能。 2在位移分測驗整體表現上男女生不存在性別差異。 3150名二年級學生的學習適應能力略高于全國常模。小學生在聽課方法與學校環(huán)境方面適應能力較好，學習態(tài)度和家庭環(huán)境方面略差，在獨立性與毅力這一點上問題較為嚴重，值得引起學校和家庭的注意。 4兒童學習適應性整體情況在a=0.01水平上存在性別差異，且女生在各維度上的得分均高于男生，表明女生在學習適應性及各維度上的適應能力要比男生好，但在學習態(tài)度、聽課方法以及學校環(huán)境方面不足以形成性別差異。 5二年級兒童大肌肉動作發(fā)展與學習態(tài)度、聽課方法、學校環(huán)境三個維度的相關水平不顯著。但總體來說位移技能分測驗和操作技能分測驗的平均分基本表現出隨各維度等級分布情況的降低而降低的趨勢。大肌肉動作發(fā)展與家庭環(huán)境、獨立性與毅力在0.05水平上表現出明顯的相關性。 6大肌肉動作發(fā)展與學習適應性不存在明顯的相關關系。位移技能分測驗的平均分大體隨學習適應性等級分布的降低而降低，但中等程度的兒童位移技能測驗得分略高于中上程度。操作技能分測驗中處于學習適應性中等程度的兒童其操作技能平均分最高，在兩分測驗中學習適應性優(yōu)等級的兒童動作表現的穩(wěn)定性最好。
【關鍵詞】：二年級兒童 大肌肉動作發(fā)展 學習適應性 學習適應性測驗
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G804.2
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-11
• 1.前言11-18
• 1.1 論文選題依據和意義11-13
• 1.1.1 選題依據11-12
• 1.1.2 選題意義12-13
• 1.2 相關概念13-14
• 1.2.1 大肌肉動作發(fā)展13
• 1.2.2 TGMD-2313-14
• 1.2.3 學習適應性14
• 1.3 文獻綜述14-18
• 1.3.1 國外文獻綜述14-16
• 1.3.2 國內文獻綜述16-18
• 2.研究對象與研究方法18-22
• 2.1 研究對象18
• 2.2 研究方法18-22
• 2.2.1 文獻資料法18-19
• 2.2.2 測試法19-21
• 2.2.3 錄像觀察法21
• 2.2.4 問卷調查法21
• 2.2.5 數理統(tǒng)計法21-22
• 3.研究結果與分析22-34
• 3.1 二年級兒童大肌肉動作發(fā)展現狀22-24
• 3.2 二年級兒童大肌肉動作發(fā)展的性別差異分析24-25
• 3.2.1 二年級兒童位移技能的性別差異分析24-25
• 3.2.2 二年級兒童操作技能的性別差異分析25
• 3.3 二年級兒童學習適應性總體情況分析25-27
• 3.3.1 二年級兒童學習適應性等級分布情況25-26
• 3.3.2 二年級兒童學習適應性在各內容量表的不同水平情況26-27
• 3.3.3 二年級兒童學習適應性的性別差異分析27
• 3.4 二年級兒童大肌肉動作發(fā)展與學習適應性各維度的關系27-33
• 3.4.1 二年級兒童大肌肉動作發(fā)展與學習態(tài)度的關系27-28
• 3.4.2 二年級兒童大肌肉動作發(fā)展與聽課方法的關系28-29
• 3.4.3 二年級兒童大肌肉動作發(fā)展與家庭環(huán)境的關系29-31
• 3.4.4 二年級兒童大肌肉動作發(fā)展與學校環(huán)境的關系31
• 3.4.5 二年級兒童大肌肉動作發(fā)展與獨立性和毅力的關系31-33
• 3.5 二年級兒童大肌肉動作發(fā)展與學習適應性的相關性分析33-34
• 4 結論與建議34-36
• 4.1 結論34-35
• 4.2 建議35-36
• 注釋36-37
• 參考文獻37-40
• 附錄 A40-43
• 附錄 B43-47
• 致謝47

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

1 陶沙;從生命全程發(fā)展觀論大學生入學適應[J];北京師范大學學報(人文社會科學版);2000年02期

2 董奇,陶沙,曾琦,Ｊ．凱帕斯;論動作在個體早期心理發(fā)展中的作用[J];北京師范大學學報(社會科學版);1997年04期

3 耿向紅;;小學生學習適應性研究[J];長春教育學院學報;2003年02期

4 任園春;趙琳琳;王芳;程嘉;潘啟強;;不同大肌肉動作發(fā)展水平兒童體質、行為及認知功能特點[J];北京體育大學學報;2013年03期

5 王佩丹,郭楚如,林勇強;學習適應性與學習成績的關系[J];健康心理學雜志;2004年03期

6 李玲,李輝,廖全明,沐偉;昆明市某小學學生學習適應性發(fā)展的研究[J];中國健康心理學雜志;2005年02期

7 吳志勤;楊曉萍;;澳大利亞一項幼小銜接研究的啟示[J];基礎教育參考;2008年01期

8 戴育紅;小學生學習適應性的研究[J];教育導刊;1997年01期

9 許亞莉;論感知和動作在兒童心理發(fā)展中的作用[J];西江大學學報;1998年03期

10 徐亞青;小學生學習適應性現狀調查及對策研究[J];上海教育科研;1998年09期

本文編號：889687