本文關(guān)鍵詞：武漢市普通高校大學生體育自主學習現(xiàn)狀研究

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【摘要】：隨著社會的快速發(fā)展及知識的不斷更新,人們獲取知識的方式也在發(fā)生著巨大的變化,學校教育中以傳統(tǒng)的知識傳授為主的教學方式已越來越不適應當今時代的發(fā)展,國家提出的以素質(zhì)教育為核心的教育理念也越來越呼喚新的教學方式的改革。自主學習以其優(yōu)越的特點開始在教育界嶄露頭角,并得到了極大的關(guān)注。其中體育自主學習作為自主學習在體育教學中的應用對學生體育學習能力的提高具有重要的作用,體育自主學習水平的提高亦可以推進學生整體自主學習能力的提高。因此對目前大學生體育自主學習中存在的問題進行調(diào)查分析,并提出相應的對策建議,對大學生體育自主學習能力及整體自主學習能力的提高具有重要的意義。本文采用問卷調(diào)查法、訪談法及數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法對武漢市普通高校大學生的體育自主學習現(xiàn)狀進行調(diào)查研究,通過分析得出如下結(jié)論：1. 目前,武漢市普通高校大學生在體育自主學習能力方面整體處于一般水平；2.不同性別大學生之間存在體育自主性學習差異,整體表現(xiàn)為男生優(yōu)于女生,其中在學習過程和學習環(huán)境方面存在顯著性差異,在學習動機和學習結(jié)果方面不存在顯著性差異；3.不同生源地大學生之間存在體育自主性學習的差異,表現(xiàn)為城市大學生低于農(nóng)村大學生,在學習過程和學習環(huán)境方面存在顯著性差異,在學習動機和學習結(jié)果兩方面不存在顯著性差異；4.不同學科類別大學生之間存在體育自主性學習差異,表現(xiàn)為理科大學生的學生動機和學習結(jié)果兩個維度方面高于其他學科大學生,在學習過程、學習環(huán)境兩個維度方面與其他學科大學生之間不存在顯著差異性,其他學科在自主學習的各維度間均不存在顯著差異性：5.不同年級大學生之間存在體育自主性學習差異,其中大一年級學生的體育自主學習水平較高,大二年級學生的體育自主學習水平較大一年級的學生有所下降,然后大三學生的體育自主學習水平又有所回升,之后大四又下降的波動變化的趨勢。
【關(guān)鍵詞】：體育自主學習 大學生 普通高校 武漢市
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G807.4
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 1 前言9-13
• 1.1 選題依據(jù)9-11
• 1.2 研究目的與意義11-13
• 2 文獻綜述13-21
• 2.1 相關(guān)概念的界定13-14
• 2.1.1 自主學習的概念13-14
• 2.1.2 體育自主學習的概念14
• 2.2 自主學習的特征14-16
• 2.3 自主學習的理論基礎(chǔ)16-17
• 2.3.1 操作主義理論16
• 2.3.2 人本主義理論16
• 2.3.3 社會認知理論16
• 2.3.4 信息加工理論16-17
• 2.3.5 建構(gòu)主義理論17
• 2.4 自主學習的研究現(xiàn)狀17-19
• 2.4.1 自主學習的國外研究現(xiàn)狀17-18
• 2.4.2 自主學習的國內(nèi)研究現(xiàn)狀18-19
• 2.5 自主學習在我國體育領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀19-21
• 2.5.1 理論研究19
• 2.5.2 實驗研究19-21
• 3 研究對象與方法21-23
• 3.1 研究對象21
• 3.2 研究方法21-23
• 3.2.1 文獻資料法21
• 3.2.2 問卷調(diào)查法21-22
• 3.2.3 訪談法22
• 3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法22-23
• 4 結(jié)果與分析23-35
• 4.1 武漢市普通高校大學生體育自主學習總體水平及各維度自主性的現(xiàn)狀與分析23-24
• 4.2 不同性別大學生體育自主學習水平比較與分析24-25
• 4.3 不同生源地大學生體育自主學習水平的比較與分析25-27
• 4.4 不同學科類別大學生體育自主學習水平的比較與分析27-31
• 4.5 不同年級大學生體育自主學習水平的比較與分析31-35
• 5 結(jié)論與建議35-39
• 5.1 結(jié)論35
• 5.2 建議35-39
• 5.2.1 激發(fā)學生的體育學習動機35-36
• 5.2.2 提高學生體育學習過程、學習結(jié)果的監(jiān)控能力36
• 5.2.3 提高學生體育學習環(huán)境的利用能力36-37
• 5.2.4 改革傳統(tǒng)教學模式提高學生主體地位37-38
• 5.2.5 建立多元化的評價機制38
• 5.2.6 根據(jù)學生的個體差異 因材施教38-39
• 參考文獻39-42
• 附錄42-45
• 附錄A 大學生體育自主學習量表42-44
• 附錄B 訪談題綱44-45
• 致謝45

【參考文獻】

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1 龐宇;吳本連;;體育自主學習對大學生自主學習不同項群能力的影響[J];首都體育學院學報;2014年01期

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3 周志華;高校體育教學中實施“自主學習”的探索與研究[J];南京體育學院學報(社會科學版);2003年04期

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中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

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3 楊倩;在高校健美操教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的實驗研究[D];北京體育大學;2009年

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本文編號：881619