本文關(guān)鍵詞：山東省普通高中體育高考學(xué)訓(xùn)現(xiàn)狀與對策研究

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【摘要】：體育高考作為全國普通高等院校招生考試的重要組成部分，對體育類專業(yè)人才進行選拔，也是體育教師人才培養(yǎng)選拔的重要途徑。體育高考生是我國體育后備人才的組成部分，高中階段的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練是人才培養(yǎng)的重要階段。體育高考生為我國體育事業(yè)發(fā)展儲備了人力資源。但是，近幾年伴隨山東省體育高考人數(shù)的增加，生源質(zhì)量卻在身體素質(zhì)與文化成績方面出現(xiàn)了下滑現(xiàn)象。 本文以山東省普通高中體育高考學(xué)訓(xùn)現(xiàn)狀為研究對象，采用文獻資料法、問卷調(diào)查法以及數(shù)理統(tǒng)計法等對山東省體育高考生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練狀況進行了解，分析調(diào)查數(shù)據(jù)，得出以下結(jié)論。 1被調(diào)查體育高考生男生多于女生，主要是受家人或教師的要求意圖通過一年左右的訓(xùn)練參加體育高考進入大學(xué)，受專項測試得分影響大多數(shù)人選擇乒乓球、武術(shù)作為專項，功利性比較強。大多數(shù)體育高考生按照體育教師制定的訓(xùn)練計劃，，通過集體訓(xùn)練加分組訓(xùn)練的方式每天下午進行1-2小時的訓(xùn)練。學(xué)生存在運動損傷的情況較多。體育高考生文化分數(shù)低于400分者居多數(shù)，對文化學(xué)習(xí)興趣較低，大多數(shù)體育高考生無學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)動機主要是通過高考升入大學(xué)，多數(shù)體育高考生更傾向于在體育班進行文化學(xué)習(xí)。 2被調(diào)查普通高中文化教師以女性教師為主，年齡偏向年輕化，學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)比較合理，科研水平偏低以及執(zhí)教年限較少，教學(xué)工作繁重與精力不足影響文化教師科研水平。文化教師出于學(xué)校安排執(zhí)教體育高考生，對體育高考生管理不嚴格、關(guān)心不足。 3被調(diào)查體育高考體育教師以男性體育教師為主，年齡呈現(xiàn)年輕化趨勢；體育教師專項結(jié)構(gòu)與體育高考測試內(nèi)容基本符合，但缺乏豐富的運動訓(xùn)練經(jīng)歷；學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)比較合理，訓(xùn)練的專注度較高；教學(xué)任務(wù)繁重影響了科研水平，對學(xué)生關(guān)心程度不夠。 4被調(diào)查普通高中球類場地缺乏并且不符合標準，室內(nèi)場館設(shè)施較少。學(xué)校對體育高考生重視程度不高、管理比較寬松，文化教師、體育教師福利待遇不高。家長對于體育高考生體育訓(xùn)練比較支持，但家長與體育教師之間溝通較少，無法及時了解體育高考生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中存在的問題。體育高考生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練壓力較大，而體育教師與文化教師并未對體育高考生進行心理輔導(dǎo)，學(xué)生膳食營養(yǎng)攝取情況普遍較差。 5在訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)的重要性上，體育教師、文化教師認為文化學(xué)習(xí)與體育訓(xùn)練對于體育高考生同樣重要，而體育高考生則更看重體育訓(xùn)練。 結(jié)合被調(diào)查體育高考生學(xué)訓(xùn)實際情況，提出了相應(yīng)對策：了解體育專業(yè)招生工作，熟悉專業(yè)測試內(nèi)容與標準；根據(jù)項目特點安排不同性別體育教師進行訓(xùn)練，提高體育教師師資力量與科研能力，加強體育教師訓(xùn)練指導(dǎo)能力；激發(fā)體育高考生運動興趣，增加訓(xùn)練年限，科學(xué)合理選擇專項；提高文化教師師資力量與科研能力，根據(jù)實際情況安排教師教學(xué)；轉(zhuǎn)變體育高考生文化學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，調(diào)動積極性；學(xué)校加強對體育高考生的重視，完善體育高考生管理體制，完善學(xué)習(xí)與訓(xùn)練設(shè)施；建立多種聯(lián)絡(luò)方式，加強家長與體育教師、文化教師三者之間的聯(lián)系；增強運動損傷預(yù)防意識，重視飲食營養(yǎng)與日常心理教育。希望能夠改善體育高考生的運動能力與文化成績，提高生源質(zhì)量，為高校輸送更加優(yōu)秀的體育專業(yè)人才。
【關(guān)鍵詞】：山東省 普通高中 體育高考生 學(xué)習(xí) 訓(xùn)練
【學(xué)位授予單位】：首都體育學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.96
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• Abstract8-10
• 1 前言10-16
• 1.1 選題依據(jù)10
• 1.2 研究目的、意義10-11
• 1.2.1 研究目的10
• 1.2.2 理論意義10
• 1.2.3 實踐意義10-11
• 1.3 研究任務(wù)11
• 1.4 文獻綜述11-16
• 1.4.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-15
• 1.4.2 國外研究現(xiàn)狀15-16
• 2 研究對象與方法16-17
• 2.1 研究對象16
• 2.2 研究方法16-17
• 2.2.1 文獻資料法16
• 2.2.2 問卷調(diào)查法16-17
• 2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法17
• 3 研究結(jié)果與討論17-46
• 3.1 山東省普通高中體育高考的現(xiàn)實概況17-21
• 3.1.1 山東省普通高等學(xué)校體育專業(yè)招生工作實施方案18
• 3.1.2 山東省普通高校體育專業(yè)招生專業(yè)測試內(nèi)容和標準的改革過程18-21
• 3.1.3 2008 年至 2014 年山東省體育專業(yè)招生專業(yè)測試合格分數(shù)線及高考文化課錄取分數(shù)線分析21
• 3.2 山東省普通高中體育高考訓(xùn)練的現(xiàn)狀與分析21-34
• 3.2.1 體育教師現(xiàn)狀與分析21-27
• 3.2.2 普通高中體育高考學(xué)生自身情況及訓(xùn)練現(xiàn)狀與分析27-31
• 3.2.3 家長對普通高中體育高考學(xué)生訓(xùn)練關(guān)心程度的現(xiàn)狀與分析31-32
• 3.2.4 普通高中學(xué)校體育設(shè)施器材配置現(xiàn)狀分析32-33
• 3.2.5 普通高中學(xué)校對體育高考生訓(xùn)練重視程度的現(xiàn)狀與分析33-34
• 3.3 山東省普通高中體育高考文化課學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與分析34-40
• 3.3.1 普通高中執(zhí)教體育高考生文化教師現(xiàn)狀與分析34-36
• 3.3.2 普通高中體育高考學(xué)生文化課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與分析36-38
• 3.3.3 家長對普通高中體育高考學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心程度的現(xiàn)狀與分析38-39
• 3.3.4 普通高中體育高考生文化課教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀與分析39
• 3.3.5 普通高中學(xué)校對體育高考生學(xué)習(xí)重視程度的現(xiàn)狀與分析39-40
• 3.4 影響山東省普通高中體育高考學(xué)生文化學(xué)習(xí)與運動訓(xùn)練成績的因素分析40-43
• 3.4.1 體育高考運動訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)的關(guān)系與分析40-41
• 3.4.2 心理輔導(dǎo)對體育高考生訓(xùn)練與文化成績的影響與分析41-42
• 3.4.3 膳食營養(yǎng)的補充情況對體育高考生成績的影響與分析42
• 3.4.4 資金投入比例對體育高考生體育成績的影響與分析42
• 3.4.5 學(xué)校管理對體育高考生成績的影響與分析42-43
• 3.5 提升山東省普通高中體育高考學(xué)生訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)的對策43-46
• 3.5.1 了解體育專業(yè)招生工作，熟悉專業(yè)測試內(nèi)容與標準43
• 3.5.2 根據(jù)項目特點安排不同性別體育教師進行訓(xùn)練，提高體育教師師資力量與科研能力，加強體育教師訓(xùn)練指導(dǎo)能力43-44
• 3.5.3 激發(fā)體育高考生運動興趣，增加訓(xùn)練年限，科學(xué)合理選擇專項44
• 3.5.4 提高文化教師師資力量與科研能力，根據(jù)實際情況安排教師教學(xué)44
• 3.5.5 轉(zhuǎn)變體育高考生文化學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，調(diào)動積極性44-45
• 3.5.6 學(xué)校加強對體育高考生的重視，完善體育高考生管理體制，完善學(xué)習(xí)與訓(xùn)練設(shè)施45
• 3.5.7 建立多種聯(lián)絡(luò)方式，加強家長與體育教師、文化教師三者之間的聯(lián)系45
• 3.5.8 增強運動損傷預(yù)防意識，重視飲食營養(yǎng)與日常心理教育45-46
• 4 結(jié)論與建議46-48
• 4.1 結(jié)論46
• 4.2 建議46-48
• 參考文獻48-50
• 致謝50-51
• 附件一51-54
• 附件二54-56
• 附件三56-59
• 附件四59

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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4 向京;郭益凌;;焦慮對體育高考考生的影響[J];湖南人文科技學(xué)院學(xué)報;2008年06期

5 黃長劍;;體育高考生考前心理焦慮狀態(tài)調(diào)查分析——以福建考生為例[J];海南師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版);2012年03期

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7 王峰;;對6所部屬高師院校體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標分析[J];科技視界;2014年35期

8 李艷;楊國強;翟純林;張冉;王榮;;淺談心理訓(xùn)練對體育高考生的重要性[J];體育科技文獻通報;2006年05期

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本文編號：878733