本文關(guān)鍵詞：長(zhǎng)春師范大學(xué)定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

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【摘要】：定向運(yùn)動(dòng)是指在最短的時(shí)間內(nèi)，利用地圖和指南針，興致勃勃的以最快的速度走訪完圖中標(biāo)注的所有點(diǎn)標(biāo)，而且要依照順序完成。定向運(yùn)動(dòng)適宜在森林、丘陵等野外環(huán)境開展，也適合在城市公園、規(guī)模較大的校園里開展。定向運(yùn)動(dòng)是智力與體力高度融合的智慧型體育運(yùn)動(dòng)。長(zhǎng)期堅(jiān)持參加定向運(yùn)動(dòng)這項(xiàng)活動(dòng)，既可以強(qiáng)身健體，還能提高快速反應(yīng)能力和果斷決策的能力。定向運(yùn)動(dòng)于1979年引入我國(guó)香港地區(qū)，1983年被引入大陸，最初也只在某軍事院校中展開并逐漸推廣。隨后，在我國(guó)內(nèi)陸地區(qū)全面快速發(fā)展并推廣普及，2004年教育部將定向運(yùn)動(dòng)列入“體育、藝術(shù)2＋1項(xiàng)目”、“野外生存生活訓(xùn)練”課程中進(jìn)行積極的推廣。同年，廣東省教育廳決定將定向運(yùn)動(dòng)引入省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)，并準(zhǔn)備將定向運(yùn)動(dòng)引入高校校園，大力在全省學(xué)校進(jìn)行推廣和普及，拉開了定向運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的序幕。 定向運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)健身性、娛樂性及實(shí)用性，路徑多樣、形式靈活、內(nèi)容豐富等利于引起學(xué)習(xí)者的參與動(dòng)機(jī)，突顯了參與者的主動(dòng)性，當(dāng)一個(gè)個(gè)點(diǎn)標(biāo)被找到時(shí)，學(xué)生就會(huì)有油然而生成功感、成就感，進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)生尋找下個(gè)一點(diǎn)標(biāo)的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，自我效能感隨之就會(huì)提高。因此，在校園開展定向運(yùn)動(dòng)，可拓展體育課堂教學(xué)內(nèi)容的廣度，增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與程度。本研究針對(duì)長(zhǎng)春師范大學(xué)定向運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行剖析和研究，尋找存在的問題和制約其發(fā)展的影響因素，擬為“定向運(yùn)動(dòng)”全面引入到高校公共體育課程體系，提供可參考和借鑒的材料支撐。 本文采用了文獻(xiàn)資料、實(shí)地走訪調(diào)研、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、調(diào)查問卷等研究手段，對(duì)長(zhǎng)春師范大學(xué)定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀的開展及制約其發(fā)展的影響因素，進(jìn)行了調(diào)查分析和研究，得出如下結(jié)論：1.長(zhǎng)春師范大學(xué)開展校園定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀：1）長(zhǎng)春師范大學(xué)校園定向運(yùn)動(dòng)課程的開展形式為公共體育選修課；教學(xué)內(nèi)容及時(shí)數(shù)安排：理論基礎(chǔ)知識(shí)（4學(xué)時(shí)）、運(yùn)動(dòng)實(shí)踐技能（16學(xué)時(shí)）、教學(xué)比賽（12學(xué)時(shí)）；在校園定向運(yùn)動(dòng)理論基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中教師運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備在室內(nèi)授課、在實(shí)踐技能教學(xué)中，教師采用講解法、示范法，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能；課程的考核形式由三部分組成：理論知識(shí)考核占30%（筆試）、實(shí)踐技能考核占50%（技術(shù)評(píng)定）、課程參與程度占20%（教師工作手冊(cè)記錄情況）。2）學(xué)生對(duì)校園定向運(yùn)動(dòng)課程的喜愛程度較高（81.1%以上學(xué)生喜歡校園定向運(yùn)動(dòng)）。3）學(xué)生對(duì)校園定向運(yùn)動(dòng)課程的價(jià)值比較認(rèn)同。認(rèn)為，參加校園定向運(yùn)動(dòng)能益智健體、挑戰(zhàn)自我、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和享受大自然。4）75%以上的教師對(duì)開展校園定向運(yùn)動(dòng)課程非常贊同。5）校園定向運(yùn)動(dòng)課程任課師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)都比較合理。但是，專業(yè)結(jié)構(gòu)極其不合理，在所有任課教師中尚無(wú)1人具有定向運(yùn)動(dòng)專業(yè)學(xué)歷。2.長(zhǎng)春師范大學(xué)校園定向課程開展過程中存在的問題：師資隊(duì)伍接受專業(yè)技能培訓(xùn)的人員偏少，定向運(yùn)動(dòng)理論基礎(chǔ)與技術(shù)水平相對(duì)較為薄弱；場(chǎng)地方面相對(duì)不足，校園面積狹小，植被覆蓋少、地形簡(jiǎn)單；器材相對(duì)短缺，平時(shí)教學(xué)用圖都是由舊圖重復(fù)使用，缺乏新意。 促進(jìn)長(zhǎng)春師范大學(xué)開展校園定向課程科學(xué)、合理發(fā)展的對(duì)策和建議：教師的專業(yè)技能培訓(xùn)要保持經(jīng)常化，，保證校園定向運(yùn)動(dòng)課程的開展；開展定向運(yùn)動(dòng)專業(yè)知識(shí)講座，普及安全知識(shí)；開拓思路，整合高校定向運(yùn)動(dòng)課程資源，開展多種多樣的定向運(yùn)動(dòng)。
【關(guān)鍵詞】：高等院校 定向運(yùn)動(dòng) 課程 教學(xué)現(xiàn)狀
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G826-4
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 前言10-16
• 1.1 選題依據(jù)10-12
• 1.2 研究現(xiàn)狀12-16
• 1.2.1 有關(guān)定向運(yùn)動(dòng)起源、發(fā)展和普及方面的研究13-14
• 1.2.2 關(guān)于定向運(yùn)動(dòng)的開展與引入體育課堂教學(xué)的研究14-16
• 2 研究對(duì)象與方法16-19
• 2.1 研究對(duì)象16
• 2.2 研究方法16-19
• 2.2.1 文獻(xiàn)資料法16
• 2.2.2 訪談法16
• 2.2.3 問卷調(diào)查法16-17
• 2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法17
• 2.2.5 邏輯分析法17-19
• 3 研究結(jié)果與分析19-38
• 3.1 定向運(yùn)動(dòng)概述及在高校開展的意義19-21
• 3.1.1 定向運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)介19-20
• 3.1.2 在高校開展定向運(yùn)動(dòng)的意義20-21
• 3.2 長(zhǎng)春師范大學(xué)校園定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀21-34
• 3.2.1 長(zhǎng)春師范大學(xué)設(shè)置校園定向運(yùn)動(dòng)課程的背景21-24
• 3.2.2 長(zhǎng)春師范大學(xué)校園定向運(yùn)動(dòng)課程開展情況24-26
• 3.2.3 學(xué)生對(duì)校園定向運(yùn)動(dòng)課程的喜愛程度26-28
• 3.2.4 學(xué)生對(duì)校園定向運(yùn)動(dòng)課程的價(jià)值認(rèn)同程度28-30
• 3.2.5 教師對(duì)開展校園定向運(yùn)動(dòng)課程的態(tài)度30-31
• 3.2.6 校園定向運(yùn)動(dòng)課程任課師資隊(duì)伍情況31-34
• 3.3 校園定向課程開展過程中存在的問題34-35
• 3.3.1 師資隊(duì)伍建設(shè)方面34
• 3.3.2 場(chǎng)地方面34-35
• 3.3.3 器材方面35
• 3.4 促進(jìn)長(zhǎng)春師范大學(xué)校園定向運(yùn)動(dòng)開展的對(duì)策35-38
• 3.4.1 做好師資培訓(xùn)，保證校園定向運(yùn)動(dòng)課程的開設(shè)35-36
• 3.4.2 重視校園定向運(yùn)動(dòng)理論課，普及安全知識(shí)，確保校園定向運(yùn)動(dòng)的安全性36-37
• 3.4.3 開拓思路，整合高校定向運(yùn)動(dòng)課程資源37-38
• 4 結(jié)論38-39
• 參考文獻(xiàn)39-43
• 附件一43-45

【參考文獻(xiàn)】

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