本文關(guān)鍵詞：青海省高職院校“陽光體育運動”開展狀況研究

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【摘要】：增強青少年體質(zhì)、促進青少年健康成長,是關(guān)系國家和民族未來的大事。2006年12月20日,教育部、國家體育總局、共青團中央成立針對陽光體育運動的領(lǐng)導(dǎo)小組,制定實施方案,號召全國各級教體、團委等部門,從2007年開始,在全國各級各類學(xué)校中廣泛、深入地開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動。2007年4月29日上午,陽光體育運動啟動儀式在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一時間舉行,全國億萬學(xué)生進行集體鍛煉一小時活動。中共中央、國務(wù)院于2007年5月印發(fā)了《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》。自此,全國各級各類學(xué)校開展陽光體育運動。本文通過文獻資料查閱、專家訪談、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計、邏輯分析等研究方法,以青海省高職院校陽光體育運動的開展現(xiàn)狀為研究對象,對青海省5所高職院校的體質(zhì)測試達標、體育課、課外體育活動、陽光體育運動的宣傳與組織情況等進行調(diào)查。旨在分析青海省高職院校陽光體育運動開展的現(xiàn)實狀況,提出進一步發(fā)展的相關(guān)對策,便于青海省高職院校在今后的陽光體育運動開展中總結(jié)不足、更進一步。本文通過調(diào)查分析得出以下結(jié)論:1.青海省高職院校對《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試與上報工作開展較好,但未以開展“陽光體育運動”為導(dǎo)向。學(xué)生的體質(zhì)健康達標率一般,各院校之間存在較大差距。2.青海省高職院校開展的公共體育課逐步被體育選項課所取代,體育選項課是青海省高職院校開展最多的形式,但開展的項目較少。大部分院校能夠保證學(xué)生在校期間對體育課的需求,體育課對學(xué)生參與課外體育活動的輻射與指導(dǎo)作用較好;3.青海省高職院校都開展了早操活動,大部分院校開展了課間操活動。課外體育活動的開展情況較好,有較好的體育鍛煉氛圍,但以學(xué)生自發(fā)進行為主,學(xué)校沒有制定針對課外體育活動的實施方案和組織措施;4.大多數(shù)學(xué)生是通過體育教師來直接認知體育相關(guān)政策和體育理論知識的,學(xué)校沒有充分利用互聯(lián)網(wǎng)等媒介進行廣泛傳播,宣傳單一,學(xué)生對陽光體育運動的認識不清,理解不透;5.青海省高職院校體育師資和設(shè)施還有待加強,師資隊伍力量不足、場地設(shè)施不能達到標準。針對青海省高職院校開展“陽光體育運動”的狀況,本文建議:1.每年按時測試和上報《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試數(shù)據(jù),做好學(xué)校數(shù)據(jù)統(tǒng)計、保存和反饋工作,使《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》作為衡量學(xué)生體質(zhì)、檢驗“陽光體育運動”開展情況的硬性指標。2.未達到國家制定體育課時標準的學(xué)校,應(yīng)該增加體育課的課時數(shù)量和開設(shè)的學(xué)期數(shù),提倡以體育選項課方式開展。體育教師應(yīng)改變教學(xué)模式和方法,在傳授運動技能的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生的運動興趣,培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力,使學(xué)生成為體育課的主人。3.三所開展課間廣播操和兩所未開展課間活動的院校,可以考慮開展新型大課間活動,由體育教師專門指導(dǎo)或班主任參與指導(dǎo),有計劃、有組織的開展全校師生共同鍛煉的場面,時間在25分鐘到40分鐘。4.各院校可以把“陽光體育運動”作為新的口號和理念進行廣泛傳播。學(xué)�？梢酝ㄟ^官方網(wǎng)站和論壇等途徑大力宣傳、持續(xù)推廣;發(fā)動便于組織學(xué)生的學(xué)生會、校團委等部門宣傳、開展關(guān)于陽光體育運動的知識競賽。5.學(xué)校應(yīng)增加對開展陽光體育運動的經(jīng)費投入,擴大體育教師隊伍,鼓勵體育教師繼續(xù)學(xué)習(xí),鼓勵體育教師參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)歷繼續(xù)深造。青海省高職院校要因地制宜、充分利用學(xué)校有限的資源建設(shè)體育場地設(shè)施,也要注重體育資源的開發(fā)和利用。
【關(guān)鍵詞】：高職院校 陽光體育運動 開展狀況
【學(xué)位授予單位】：青海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G807.4
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-9
• 1 前言9-13
• 1.1 選題依據(jù)9
• 1.2 選題意義9-10
• 1.3 文獻綜述10-12
• 1.4 研究目的12-13
• 2 研究對象與方法13-16
• 2.1 研究對象13
• 2.2 調(diào)查對象13
• 2.3 研究方法13-16
• 2.3.1 文獻資料法13-14
• 2.3.2 問卷調(diào)查法14
• 2.3.3 專家訪談法14-15
• 2.3.4 數(shù)理統(tǒng)計法15
• 2.3.5 邏輯分析法15-16
• 3 結(jié)果與分析16-37
• 3.1 學(xué)生體質(zhì)健康標準測試的達標狀況16-18
• 3.2 體育與健康課程的實施狀況18-25
• 3.2.1 體育與健康課的師資狀況18-20
• 3.2.2 體育與健康課程的開課情況20-21
• 3.2.3 體育與健康課開展的形式和內(nèi)容21-23
• 3.2.4 體育與健康課對課外體育活動的影響情況23-25
• 3.3 課外體育活動的開展狀況25-31
• 3.3.1 學(xué)校的體育場地設(shè)施狀況25-26
• 3.3.2 課外體育活動開展狀況26-28
• 3.3.3 大課間開展狀況28-29
• 3.3.4 早操開展狀況29-30
• 3.3.5 學(xué)生參與的項目及目的30-31
• 3.4 宣傳與組織情況31-37
• 3.4.1 學(xué)校對“陽光體育運動”的宣傳情況31-33
• 3.4.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對“陽光體育運動”的重視程度33-34
• 3.4.3 開展“陽光體育運動”的措施及組織形式34-37
• 4 推動青海省高職院校陽光體育運動開展的策略探討37-42
• 4.1 加強“陽光體育運動”的宣傳和監(jiān)督工作37-38
• 4.1.1 加強宣傳工作37
• 4.1.2 加強監(jiān)督工作37-38
• 4.2 加大學(xué)生體質(zhì)健康標準測試實施力度38-39
• 4.3 加強師資隊伍建設(shè)，提高體育教師綜合能力39
• 4.4 改變教學(xué)思維，更新教學(xué)方法39-40
• 4.5 開展豐富多彩的課外體育活動40-41
• 4.6 完善學(xué)校開展“陽光體育運動”的物質(zhì)保障41-42
• 5 結(jié)論與建議42-44
• 5.1 結(jié)論42
• 5.2 建議42-44
• 參考文獻44-48
• 附錄一48-50
• 附錄二50-52
• 附錄三52-53
• 致謝53-54
• 個人簡歷54

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本文編號：843442