本文關鍵詞：普通高校形體藝術課程內(nèi)容的優(yōu)化設置與實踐研究

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【摘要】：形體藝術課程作為普通高校體育教學的重要組成部分,是在校女大學提高身體素質(zhì)、塑造完美身型、培養(yǎng)高雅氣質(zhì)、提升自信心和表現(xiàn)力的主要途徑。本文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、特爾斐法、數(shù)理統(tǒng)計法和實驗法,以學生需求為導向,通過形體藝術課程內(nèi)容指標的擬定、篩選、優(yōu)化和設置,力圖構建一套更加完善的形體藝術課程體系,旨在激發(fā)學生的學習興趣,提升女大學生氣質(zhì),并起到規(guī)范和指導形體藝術課程教學的目的,為提高形體藝術課程的教學質(zhì)量提供保障,從而有效的推動我國形體藝術課程的發(fā)展。首先,設計學生調(diào)查問卷和專家調(diào)查問卷,對目標學生和專家發(fā)放,將調(diào)查問卷進行回收和整理,了解普通高校形體藝術課程的開設現(xiàn)狀,找出其中存在的不足,并對影響形體藝術課程的發(fā)展主要因素進行剖析。其次,根據(jù)課程優(yōu)化設置的指導思想、基本原則和設置目標擬定出需要優(yōu)化設置的理論、技術和技能三個指標內(nèi)容,并對該指標內(nèi)容進行篩選、優(yōu)化和設置,在此基礎上構建全新的更加完善的形體藝術課程體系。最后,采用實驗法對優(yōu)化設置的形體藝術課程內(nèi)容和體系進行實踐檢驗,驗證新的課程內(nèi)容和體系在激發(fā)學生學習興趣、提高學習效率和促進普通高校形體藝術課發(fā)展等方面的重要作用。得出以下結論:(1)現(xiàn)普通高校形體藝術課程的發(fā)展不能滿足女大學生不斷提升的需求;(2)普通高校形體藝術課程內(nèi)容的優(yōu)化設置能有效的推動形體藝術課程的發(fā)展;(3)普通高校形體藝術課程體系主要包括理論、技術、技能及課程評價;(4)多元化的課程內(nèi)容有利于激發(fā)學生對形體藝術課的學習興趣;(5)理論教學有助于提高學生學習效率;(6)多樣化的教學手段有利于提高形體藝術課程的教學質(zhì)量。提出以下建議:(1)形體藝術課教學內(nèi)容要不斷更新,以滿足學生需求;(2)學校要適當增加形體藝術課課時;(3)學校要不斷完善場地設施、器材,為學校形體藝術課程的開展提供堅實的物質(zhì)基礎;(4)學校要不斷充實形體藝術課師資力量;(5)形體藝術課程教師要不斷創(chuàng)新教學手段,提高教學質(zhì)量。
【關鍵詞】：形體藝術 課程內(nèi)容 課程體系 優(yōu)化設置
【學位授予單位】：武漢理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G807.4
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第1章 緒論10-31
• 1.1 選題依據(jù)10-11
• 1.2 研究目的、意義11-13
• 1.2.1 研究目的11-12
• 1.2.2 研究意義12-13
• 1.3 相關研究現(xiàn)狀及評述13-25
• 1.3.1 國內(nèi)相關研究綜述13-22
• 1.3.2 國外相關研究綜述22-25
• 1.4 研究對象、方法和思路25-30
• 1.4.1 研究對象25-26
• 1.4.2 研究方法26-28
• 1.4.3 研究思路28-30
• 1.5 研究主要內(nèi)容30
• 1.6 研究的創(chuàng)新點30-31
• 第2章 普通高校形體藝術課程的現(xiàn)狀與分析31-45
• 2.1 普通高校形體藝術課程的定義31-33
• 2.2 形體藝術課程的開設現(xiàn)狀與分析33-43
• 2.2.1 形體藝術課程教學內(nèi)容的設置情況33-34
• 2.2.2 形體藝術課程體系建設情況34-37
• 2.2.3 形體藝術課程的教材、大綱與教案37-39
• 2.2.4 形體藝術課程的師資隊伍現(xiàn)狀39-41
• 2.2.5 形體藝術課程的場地設施、器材的應用情況41-43
• 2.3 影響普通高校形體藝術課程發(fā)展的主要因素43-45
• 2.3.1 學校對形體藝術課程的重視程度不夠43
• 2.3.2 教師忽視對學生能力的培養(yǎng)43-44
• 2.3.3 學生對形體藝術課程的認識不足44
• 2.3.4 形體藝術課程自身的發(fā)展落后44-45
• 第3章 普通高校形體藝術課程內(nèi)容的優(yōu)化設置45-64
• 3.1 普通高校形體藝術課程內(nèi)容優(yōu)化設置的必要性和依據(jù)45-46
• 3.1.1 形體藝術課程內(nèi)容優(yōu)化設置的必要性45-46
• 3.1.2 形體藝術課程內(nèi)容優(yōu)化設置的依據(jù)46
• 3.2 普通高校形體藝術課程內(nèi)容設置原理46-49
• 3.2.1 形體藝術課程內(nèi)容設置的指導思想46-48
• 3.2.2 形體藝術課程內(nèi)容設置的原則48-49
• 3.2.3 形體藝術課程內(nèi)容設置的目標49
• 3.3 普通高校形體藝術課程內(nèi)容指標的擬定、篩選及優(yōu)化49-54
• 3.3.1 形體藝術課程內(nèi)容指標的擬定49-51
• 3.3.2 形體藝術課程內(nèi)容指標的篩選、優(yōu)化51-54
• 3.4 普通高校形體藝術課程內(nèi)容的設置54-59
• 3.4.1 形體藝術課程理論部分內(nèi)容設置55-56
• 3.4.2 形體藝術課程技術部分內(nèi)容設置56-58
• 3.4.3 形體藝術課程技能部分內(nèi)容設置58-59
• 3.5 普通高校形體藝術課課時的設置59-61
• 3.6 普通高校形體藝術課程體系的構建61-64
• 3.6.1 形體藝術課程評價指標的設置61
• 3.6.2 形體藝術課程體系61-64
• 第4章 普通高校形體藝術課程內(nèi)容優(yōu)化設置的實踐64-80
• 4.1 實驗設計64-66
• 4.2 實驗方案的實施66-68
• 4.2.1 實驗班選取理論課教學和多媒體教學66
• 4.2.2 實驗班按照學生需求設置教學內(nèi)容66-67
• 4.2.3 實驗班教師采用多樣化的教學手段67-68
• 4.3 實驗數(shù)據(jù)收集和分析68-79
• 4.3.1 學期初問卷調(diào)查分析68-71
• 4.3.2 學期末問卷調(diào)查結果分析71-79
• 4.4 實驗小結79-80
• 第5章 結論與建議80-86
• 5.1 結論80-83
• 5.1.1 現(xiàn)普通高校形體藝術課程的發(fā)展不能滿足女大學生不斷提升的需求7180
• 5.1.2 普通高校形體藝術課程內(nèi)容的優(yōu)化設置能有效推動形體藝術課程的發(fā)展80-81
• 5.1.3 普通高校形體藝術課程體系主要包括理論、技術、技能及課程評價81
• 5.1.4 多元化的課程內(nèi)容有利于激發(fā)學生對形體藝術課的學習興趣81-82
• 5.1.5 理論教學有助于提高學生學習效率82
• 5.1.6 多樣化的教學手段有利于提高形體藝術課程的教學質(zhì)量82-83
• 5.2 建議83-86
• 5.2.1 形體藝術課程教學內(nèi)容要不斷更新，，以滿足學生需求83
• 5.2.2 學校要適當增加形體藝術課程課時83-84
• 5.2.3 學校要不斷完善場地器材、設施，為形體藝術課程的開展提供堅實的物質(zhì)基礎84
• 5.2.4 學校要不斷充實形體藝術課程師資力量84
• 5.2.5 形體藝術課程教師要不斷創(chuàng)新教學手段，提高教學質(zhì)量84-86
• 致謝86-87
• 參考文獻87-90
• 附錄一90-94
• 附錄二94-97
• 附錄三97-101

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 孫鑫;;對高校體育課程內(nèi)容實施問題的研究[J];消費導刊;2010年01期

2 周美如;黃家蓮;;《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》實施研究[J];廣西師范學院學報(自然科學版);2005年04期

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4 王玉英;女大學生形體美的塑造[J];山東體育學院學報;2000年02期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王伶俐;體育院校藝術類表演專業(yè)藝術課程設置的研究[D];武漢體育學院;2008年

本文編號：830700