本文關(guān)鍵詞：上海師大體育教育專業(yè)實習生教學技能現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究

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【摘要】：隨著上海市二期課改的不斷深入，上海市中小學體育教育發(fā)生了新的轉(zhuǎn)變，這就對本專業(yè)提出了新的要求。伴隨第一屆全國體育教師基本功大賽和上海市中小學體育教師達標測試的舉行，對于體育教學技能的要求越來越明確和具體。本文研究采取文獻資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法。通過對實習學校實習生的指導老師的問卷調(diào)查，對體育教學技能的理論技能和實踐技能進行分析，其中理論技能包括教學設(shè)計技能和看、評課技能，實踐技能包括項目運動技能和課堂教學技能，調(diào)查得出結(jié)論如下： 5.1上海師大體育教育專業(yè)2009級實習生教學設(shè)計技能、教案書寫技能、看評課技能、課堂教學技能總體上一般，相較而言項目運動技能較好一些。 5.2實習生對于教學設(shè)計技能里的指導思想把握較準確，但是對于教材和學情的分析并不透徹，對于教學流程的把握還欠火候。對于教案的書寫技能方面，主要是書寫教學重難點、教學內(nèi)容的安排、組織隊形的安排、時間的控制、場地器材的布置利用以及課后小結(jié)等方面問題明顯，其他內(nèi)容書寫尚可。在看、評課技能方面，實習生能夠看出明顯的優(yōu)缺點，能點出隱藏的優(yōu)缺點的實習生相對少一些，能夠分析原因和提出改進措施的實習生則最少。 5.3實習生在田徑類項目運動技能里面，跑的技能較好，跳和投的技能大部分實習生一般；體操技能總體上并不出色，其中支撐跳躍技能較好，墊上運動、單杠雙杠技能只有少部分的實習生較好；三大球類，整體上籃球技能稍好一些，，由于專項的不同，部分實習生籃、排、足技能較好，部分實習生則一般，還有少部分較差；實習生基本能掌握基礎(chǔ)的武術(shù)套路。 5.4在課堂教學方面，實習生的課堂教學呈現(xiàn)上升勢頭。在教學內(nèi)容相關(guān)方面，實習生對于教學內(nèi)容導入、教學內(nèi)容的鏈接以及教學難點的教學表現(xiàn)一般；在教學方法相關(guān)方面，實習生對于教學方法的運用以基本的講解法、示范法、分解練習法、完整練習法、比賽法為主，對于探究活動為主的教學方法是用較少。在使用講解法時，主要存在生動形象性不夠和不注意精講多練的問題，在使用示范法時，主要存在不注意示范面的問題；在教學組織與管理方面，實習生對于班級和運動負荷的控制較理想，隊伍調(diào)用、時間控制以及教學時對于場地器材的利用還需磨練；實習生在教學時基本能做到給予及時準確的學習評價；在其他教學細節(jié)方面，實習生的教態(tài)大都保持不錯，口令和吹哨技能還有差距，對于技術(shù)動作的預(yù)防與糾錯能力尚可。 5.5與華東師大實習生相較，本校實習生體育教學技能總體稍差一些，與上海體院實習生相較，本校實習生的體育教學技能總體情況稍好一些。 5.6影響體育教學技能的第一大因子是“課程設(shè)置因子”，其次是“教師培養(yǎng)因子”，之后還有“實習鍛煉因子”、“中小學鏈接因子”以及“課外提高因子”這五大因子。
【關(guān)鍵詞】：上海師大 實習生 體育教學技能 現(xiàn)狀 對策
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G807.4;G652.4
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-7
• 目錄7-8
• 1 前言8-9
• 2 文獻綜述9-19
• 2.1 概念9-10
• 2.1.1 教學技能的概念9-10
• 2.1.2 體育教學技能的概念10
• 2.2 體育教學技能的分類10-13
• 2.2.1 按課堂教學內(nèi)容對體育教學技能分類11
• 2.2.2 按體育課堂結(jié)構(gòu)對體育教學技能分類11-12
• 2.2.3 按學校體育工作對體育教學技能分類12
• 2.2.4 按第一屆全國中小學體育教師教學技能大賽對體育教學技能分類12-13
• 2.3 國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-19
• 2.3.1 體育教學技能研究現(xiàn)狀13-15
• 2.3.2 體育教學技能發(fā)展對策研究15-19
• 3 研究對象方法19-20
• 3.1 研究對象19
• 3.2 研究方法19-20
• 3.2.1 文獻資料法19
• 3.2.2 問卷調(diào)查法19
• 3.2.3 觀察法19
• 3.2.4 訪談法19
• 3.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法19-20
• 4 研究結(jié)果與分析20-54
• 4.1 實習生體育教學技能現(xiàn)狀調(diào)查20-43
• 4.1.1 調(diào)查對象的基本情況20-21
• 4.1.2 體育教學技能總體情況21-22
• 4.1.3 理論技能的具體情況分析22-29
• 4.1.4 實踐技能的情況分析29-40
• 4.1.5 與華東師大、上海體院教學技能對比情況40-43
• 4.2 體育教學技能影響因素分析43-50
• 4.2.1 課程設(shè)置因子44-46
• 4.2.2 教師培養(yǎng)因子46-47
• 4.2.3 實習鍛煉因子47-48
• 4.2.4 中小學鏈接因子48-49
• 4.2.5 課外提高因子49-50
• 4.3 本專業(yè)體育教學技能發(fā)展對策50-54
• 4.3.1 加強教學技能類相關(guān)理論課程體系的建設(shè)，進一步轉(zhuǎn)變教學技能類相關(guān)理論課程教學方式50
• 4.3.2 構(gòu)建教學理念先進的教師團隊,建立中青年教師教學技能提高機制50
• 4.3.3 完善現(xiàn)有的教育實習模式，建立更加科學、更加合理的教育實習模式50-51
• 4.3.4 緊扣中小學教學改革的步伐，將二期課改理念深入到學生的教學理念51
• 4.3.5 建立教學技能類比賽機制并形成傳統(tǒng)，鼓勵學生開設(shè)教學技能類社團51-52
• 4.3.6 通過“試教”和微格教學的形式訓練提高學生的體育教學技能52
• 4.3.7 建立對學生布置教學技能訓練任務(wù)的機制，完善教師參與指導制度52-54
• 5 結(jié)論與建議54-56
• 5.1 結(jié)論54-55
• 5.2 建議55-56
• 致謝56-57
• 參考文獻57-60
• 附錄60-67
• 攻讀學位期間取得的研究成果67

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 張棲銘;;做好學情分析 提高體育教學效率[J];亞太教育;2016年10期

2 劉宇博;;體育教育實習生教學能力調(diào)查與分析[J];文體用品與科技;2015年15期

本文編號：766729