本文關鍵詞：南昌地區(qū)高職院校田徑公選課的調(diào)查研究

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【摘要】：田徑是運動之母,是各項運動的基礎,其重要性是學生、運動員、健身人員等參加其它項目基礎,它教會了人類最簡單的活動方式—走、跑、跳、投,是一項經(jīng)過人們長期生活實踐和勞動而共同形成的一項古老運動項目,是所有運動發(fā)展的基礎學科,對參與者的力量、速度、耐力、爆發(fā)力、柔韌、協(xié)調(diào)性等多方面的身體素質都有提升,在人的精神品格和堅忍不拔的精神上有不可估量的作用,田徑在日常生活中不僅、是減肥、塑形、增肌的最佳選擇,也是教學活動中最不可能離開的有效手段。本文主要通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、訪談法、邏輯分析法來對南昌地區(qū)高職院校田徑公共教學課現(xiàn)狀進行調(diào)查研究,找尋南昌地區(qū)高職院校田徑公共教學課中存在的優(yōu)勢與不足,找出其當前存在的問題并嘗試性給予一些建議,為南昌地區(qū)高職院校校園體育活動發(fā)展提供理論參考。研究指出:1)南昌地區(qū)高職院校田徑場地基本能滿足學校田徑課教學需求,標準400米塑膠跑道已經(jīng)成為南昌地區(qū)高職地區(qū)的標準配置,對開展田徑課有巨大的推動作用,但田徑場地設施設備仍需加強改善,當前南昌地區(qū)高職院校的田徑場地設施設備落后,已經(jīng)成為阻礙學校體育發(fā)展的硬指標,確實與本科院校存在很大的差距。2)南昌地區(qū)高職院校體育選修課制度需要進一步改革,打破學生偏向球類項目的傾向性;田徑教師授課模式應根據(jù)課堂實際情況作出應變,有效利用傳統(tǒng)集體授課制和分組授課制優(yōu)勢。3)南昌地區(qū)高職院校學校田徑公選課中考核內(nèi)容凸顯了教學內(nèi)容,教學評價指標相對較為全面,在考試考評中教師的要求又適中,學生田徑技術能力學習與考核標準基本吻合,進而多數(shù)學生對田徑課、乃至體育課地學習基本滿意。4)教師的教學組織、手段、方法有待提高,理論知識傳授與實踐知識相脫節(jié);家長對學生體育參與度缺乏正向引導,其對運動項目的認識程度和平時的參與程度對學生的運動有很大的影響,決定了他們是否喜歡參與體育鍛煉。5)主管部門認識存在誤區(qū)和偏離,校方對體育的主管領導是推動學校體育發(fā)展的主要動力。6)南昌地區(qū)高職院校體育選修課制度存在很大的不足,大班集體授課制嚴重影響了田徑選修課的正常開設。7)南昌地區(qū)高職院校體育教師專業(yè)水平較高,本科學歷和研究生學歷將成為未來的主要趨勢。
【關鍵詞】：南昌地區(qū) 高職院校 田徑公選課 現(xiàn)狀
【學位授予單位】：江西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G82-4
【目錄】：

• 摘要2-4
• ABSTRACT4-9
• 1 前言9-14
• 1.1 選題依據(jù)10-11
• 1.1.1 我國田徑事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀10
• 1.1.2 我國田徑人才的培養(yǎng)模式10-11
• 1.1.3 田徑教學訓練與高職院校中田徑課脫軌的原因11
• 1.2 研究目的與任務11-12
• 1.2.1 研究目的11-12
• 1.2.2 研究任務12
• 1.3 研究意義12-14
• 1.3.1 理論意義12-13
• 1.3.2 實踐意義13-14
• 2 文獻綜述14-23
• 2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀14-21
• 2.1.1 高職院校田徑公選課的課程設置14-15
• 2.1.2 高職院校田徑公選課教學價值的探究15-16
• 2.1.3 高職院校田徑課教學現(xiàn)狀的弊端16-17
• 2.1.4 高職院校田徑課發(fā)展困境及對策研究17-19
• 2.1.5 高職院校田徑課程邊緣化的制因19-21
• 2.2 國外研究現(xiàn)狀21
• 2.3 小結21-23
• 3 研究對象與方法23-26
• 3.1 研究對象23
• 3.2 研究方法23-26
• 3.2.1 文獻資料法23
• 3.2.2 問卷調(diào)查法23-24
• 3.2.3 訪談法24
• 3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法24
• 3.2.5 邏輯分析法24-26
• 4 結果與分析26-47
• 4.1 南昌地區(qū)高職院校田徑課開展基本情況調(diào)查26-30
• 4.1.1 高職院校運動項目的開展情況26-27
• 4.1.2 高職院校田徑課教學的組織模式27-28
• 4.1.3 高職院校田徑教學設施設備場地的基本情況28-29
• 4.1.4 高職院校田徑教學評價標準及指標29-30
• 4.2 南昌地區(qū)高職院校田徑師資的基本情況調(diào)查30-37
• 4.2.1 師資性別差異31
• 4.2.2 師資年齡、教齡調(diào)查31-33
• 4.2.3 師資學歷、職稱情況調(diào)查33-34
• 4.2.4 田徑教師對教學計劃制定情況調(diào)查34-35
• 4.2.5 教師對田徑課實施情況的滿意度調(diào)查35-36
• 4.2.6 南昌地區(qū)高職院校田徑教師師資來源36-37
• 4.3 南昌地區(qū)高職院校學生參與田徑公選課的基本情況調(diào)查37-41
• 4.3.1 高職院校學生對田徑項目認知度37
• 4.3.2 高職院校學生對田徑項目參與態(tài)度37-38
• 4.3.3 高職院校學生對田徑教師技能認可程度38-39
• 4.3.4 學生對田徑課運動負荷的情況調(diào)查39-40
• 4.3.5 學生對田徑課技能掌握的情況調(diào)查40-41
• 4.4 南昌地區(qū)高職院校校領導及家長對田徑項目認知情況41-44
• 4.4.1 家長對學生田徑參與認知情況41-42
• 4.4.2 領導對本校開展田徑課程認知與投入情況42-43
• 4.4.3 領導對本校開展田徑課程的人文關懷43-44
• 4.5 南昌地區(qū)高職院校田徑公選課的開設對策研究44-47
• 4.5.1 加強南昌地區(qū)高職學校田徑設施設備的投入力度44-45
• 4.5.2 加強師生對田徑教學價值的再認識45
• 4.5.3 建立有效的田徑教學評價體系45-46
• 4.5.4 更新田徑教師的知識結構、提高業(yè)務水平46
• 4.5.5 改善高職院校田徑公選課的選課制度46-47
• 5 結論與建議47-50
• 5.1 結論47-48
• 5.1.1 南昌地區(qū)高職院校田徑設施設備較完善47
• 5.1.2 南昌地區(qū)高職院校體育選修課大班集體授課制嚴重影響了田徑選修課的正常開設47
• 5.1.3 田徑公選課考核要求適中，，利于刺激學生對田徑課的關注度47
• 5.1.4 教學組織、手段、方法比較陳舊、落后47
• 5.1.5 主管部門對田徑公選課的認識存在誤區(qū)和偏離47
• 5.1.6 家長對學生體育參與度缺乏正向引導47-48
• 5.1.7 南昌地區(qū)高職院校教師田徑專業(yè)化程度較高，學歷將有上升趨勢48
• 5.2 建議48-50
• 5.2.1 加快體育設施設備更新、加強管理48
• 5.2.2 減小班級規(guī)模、提倡分組教學48
• 5.2.3 多途徑地提高教師教學能力48
• 5.2.4 轉變學生和家長對田徑的價值認識48-49
• 5.2.5 建立合理的學科考核標準和評價體系49
• 5.2.6 加強主管部門對田徑發(fā)展的干預49-50
• 參考文獻50-54
• 附錄 154-59
• 附錄 259-60
• 致謝60-61
• 在讀期間公開發(fā)表論文（著）及科研情況61

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本文編號：550373