發(fā)布時(shí)間：2017-07-08 07:23

  本文關(guān)鍵詞：山東省高校體育教育專業(yè)認(rèn)同研究

  更多相關(guān)文章： 體育教育 專業(yè)認(rèn)同 調(diào)查研究

【摘要】：隨著社會(huì)的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)條件的提高,公民對(duì)健康的追求越顯突出。體育事業(yè)的發(fā)展對(duì)社會(huì)成員的健康問題產(chǎn)生一定的影響。從事體育教育專業(yè)的學(xué)生是體育事業(yè)的主要參與和導(dǎo)向者,因此對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)同研究,符合高校體育教育發(fā)展的需要,對(duì)推動(dòng)高校體育教育改革進(jìn)一步深化具有重要意義。本文采用問卷調(diào)查、訪談、邏輯分析、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法,對(duì)山東省的魯東大學(xué)(魯東地區(qū))、山東師范大學(xué)(魯中地區(qū))、山東體育學(xué)院(魯中地區(qū))、曲阜師范大學(xué)(魯南地區(qū))、濱州學(xué)院(魯北地區(qū))、聊城大學(xué)(魯西地區(qū))這6所高校的體育教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查,分析了山東省高校體育教育專業(yè)的認(rèn)同現(xiàn)狀及影響因素。研究結(jié)果顯示:1.山東省高校體育教育專業(yè)認(rèn)同劃分為五個(gè)維度,按照認(rèn)同維度的高低依次為:體育教育專業(yè)理論價(jià)值認(rèn)同、體育教育專業(yè)認(rèn)知認(rèn)同、體育教育專業(yè)情感認(rèn)同、體育教育專業(yè)行為評(píng)價(jià)認(rèn)同、體育教育專業(yè)技能實(shí)踐認(rèn)同。2.山東省高校體育教育專業(yè)的總體發(fā)展現(xiàn)狀較合理。招生數(shù)量與畢業(yè)生社會(huì)需求量保持穩(wěn)定狀態(tài),無大的波動(dòng)。課程設(shè)置上,理論課與技能實(shí)踐課分配不均,技能實(shí)踐課程較少。在人才能力培養(yǎng)模式上認(rèn)同不高,尚缺乏具有“一專多能”的體育教育專業(yè)教師。體育教育專業(yè)招生院校在全省范圍內(nèi)分布均衡,符合體育教育專業(yè)的區(qū)域性發(fā)展。3.山東省高校體育教育專業(yè)認(rèn)同維度在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上存在顯著性。本文運(yùn)用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)及多重比較,探討了山東省高校體育教育專業(yè)認(rèn)同在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上的相關(guān)性,結(jié)果顯示:不同性別的體育教育專業(yè)學(xué)生在專業(yè)認(rèn)同上不存在顯著性,對(duì)專業(yè)認(rèn)同的評(píng)價(jià)無差異;不同地域的體育教育專業(yè)學(xué)生在專業(yè)認(rèn)同上有顯著性;不同專項(xiàng)的體育教育專業(yè)學(xué)生在專業(yè)認(rèn)同上存在顯著性差異,其中足球和田徑類項(xiàng)目的專業(yè)認(rèn)同度最高;不同學(xué)校類別的體育教育專業(yè)學(xué)生在專業(yè)認(rèn)同上存在顯著性,省級(jí)重點(diǎn)師范院校的體育教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同度最高。4.山東省高校體育教育專業(yè)認(rèn)同受自身因素(高考志愿填報(bào)動(dòng)機(jī)、專業(yè)學(xué)習(xí)意向、自身努力程度)、學(xué)校因素(硬件設(shè)施、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍)、家庭因素(父母意愿、家庭職業(yè)觀)的影響。5.山東省高校體育教育專業(yè)總體認(rèn)同處于中等水平。通過對(duì)體育教育專業(yè)認(rèn)同的五個(gè)維度分析,得出山東省高校體育教育專業(yè)總體認(rèn)同處于中等認(rèn)同水平,學(xué)生對(duì)目前所學(xué)專業(yè)普遍認(rèn)同。
【關(guān)鍵詞】：體育教育 專業(yè)認(rèn)同 調(diào)查研究
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G807.4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 前言9-11
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究目的10
• 1.3 研究意義10-11
• 2 文獻(xiàn)綜述11-16
• 2.1 關(guān)于體育教育專業(yè)認(rèn)同概念的解析11-13
• 2.1.1 認(rèn)同11
• 2.1.2 專業(yè)認(rèn)同11-12
• 2.1.3 體育教育專業(yè)認(rèn)同12-13
• 2.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-16
• 2.2.1 關(guān)于體育教育專業(yè)認(rèn)同維度劃分的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-14
• 2.2.2 關(guān)于體育教育專業(yè)認(rèn)同影響因素的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀14-16
• 3 研究設(shè)計(jì)與實(shí)施16-20
• 3.1 測量維度16-17
• 3.2 研究內(nèi)容17
• 3.3 研究對(duì)象17
• 3.4 研究方法17-19
• 3.4.1 文獻(xiàn)資料法17
• 3.4.2 問卷調(diào)查法17-18
• 3.4.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法18
• 3.4.4 邏輯分析法18-19
• 3.4.5 訪談法19
• 3.5 研究路線19-20
• 4 結(jié)果與分析20-39
• 4.1 山東省高校體育教育專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析20-23
• 4.1.1 體育教育專業(yè)招生現(xiàn)狀20
• 4.1.2 體育教育專業(yè)學(xué)校的地區(qū)分布現(xiàn)狀20-21
• 4.1.3 體育教育專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀21-22
• 4.1.4 體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及能力要求現(xiàn)狀22-23
• 4.2 山東省高校體育教育專業(yè)認(rèn)同分析23-29
• 4.2.1 體育教育專業(yè)總體認(rèn)同分析23
• 4.2.2 體育教育專業(yè)認(rèn)知認(rèn)同分析23-25
• 4.2.3 體育教育專業(yè)情感認(rèn)同分析25-26
• 4.2.4 體育教育專業(yè)理論價(jià)值認(rèn)同分析26-27
• 4.2.5 體育教育專業(yè)技能實(shí)踐認(rèn)同分析27-28
• 4.2.6 體育教育專業(yè)行為評(píng)價(jià)認(rèn)同分析28-29
• 4.3 人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量與體育教育專業(yè)認(rèn)同的相關(guān)性分析29-34
• 4.3.1 性別與體育教育專業(yè)認(rèn)同的相關(guān)性分析29-30
• 4.3.2 專項(xiàng)與體育教育專業(yè)認(rèn)同的相關(guān)性分析30-32
• 4.3.3 學(xué)校類別與體育教育專業(yè)認(rèn)同的相關(guān)性分析32-33
• 4.3.4 地理位置與體育教育專業(yè)認(rèn)同的相關(guān)性分析33-34
• 4.4 山東省高校體育教育專業(yè)認(rèn)同影響因素調(diào)查分析34-38
• 4.4.1 自身因素34-35
• 4.4.2 學(xué)校因素35-37
• 4.4.3 家庭因素37-38
• 4.5 提高體育教育專業(yè)認(rèn)同的總體思路與對(duì)策38-39
• 4.5.1 研究體育教育專業(yè)認(rèn)同的總體思路38
• 4.5.2 提高山東省高校體育教育專業(yè)認(rèn)同的對(duì)策38-39
• 5 結(jié)論與建議39-41
• 5.1 結(jié)論39-40
• 5.2 建議40-41
• 參考文獻(xiàn)41-43
• 附錄43-50
• 致謝50

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李進(jìn)國;淺談加強(qiáng)黨校體育教育的重要性[J];兵團(tuán)黨校學(xué)報(bào);2000年06期

2 陳文山,駱秉全;再論學(xué)校體育教育中的健康教育[J];北京體育師范學(xué)院學(xué)報(bào);2000年01期

3 金其榮;談?wù)勼w育教育怎樣與素質(zhì)教育相互聯(lián)系[J];華東政法學(xué)院學(xué)報(bào);2000年S1期

4 李國民;試論學(xué)校體育教育與素質(zhì)教育的關(guān)系[J];黃石高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2000年03期

5 田玲;體育教育在素質(zhì)教育中的作用[J];懷化師專學(xué)報(bào);2000年05期

6 巴音道爾吉,巴特爾;迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì) 發(fā)展體育教育[J];內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì);2000年S1期

7 羅玲,鄭鋒;知識(shí)經(jīng)濟(jì)與高校體育教育[J];黔南民族師范學(xué)院學(xué)報(bào);2000年04期

8 田海燕;發(fā)揮體育教育功能 培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)[J];沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年02期

9 羅嘉司;體育教育面對(duì)“入世”的思考[J];沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年03期

10 杜子平;21世紀(jì)高校體育教育的目標(biāo)和功能的思考[J];體育科學(xué)研究;2000年03期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 孫慶祝;邵桂華;;體育教育信息化與高校體育教育的變革[A];第七屆全國體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編（一）[C];2004年

2 鞏鳳q，

本文編號(hào)：533556