本文關(guān)鍵詞：合作教學(xué)法在武術(shù)段位制陳式太極拳對(duì)打教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：太極拳具有悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵,太極之美,美在謙禮中正,行云流水,生氣勃勃,健康和平,它的美不僅僅是健身強(qiáng)體,修心養(yǎng)性,更重要的是太極拳的博大精深,奧妙無(wú)窮,在課堂中教師引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)太極拳中的陰柔之美,陽(yáng)剛之氣,通過(guò)陳式太極拳的內(nèi)在以及外在的特點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生的教育,達(dá)到修身養(yǎng)性,陶冶情操的目的�！昂献鹘虒W(xué)法”是一種新式的學(xué)習(xí)方法,是在第二期新課程改革倡導(dǎo)下,改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法,在生生之間進(jìn)行小組學(xué)習(xí),在教學(xué)中,充分的尊重學(xué)生個(gè)性與人格,建立一種新型的師生關(guān)系,提高了生生之間的合作精神,在上課過(guò)程中使學(xué)生形成良好的心態(tài)。因此,本文試圖通過(guò)運(yùn)用合作教學(xué)法在武術(shù)段位制培訓(xùn)中的實(shí)驗(yàn)研究,探究該教學(xué)法在武術(shù)陳式太極拳教學(xué)中的可行性,以及與傳統(tǒng)教學(xué)法相比的優(yōu)越性,為合作教學(xué)法能在武術(shù)段位制培訓(xùn)教學(xué)中起到作用,提供理論參考以及實(shí)證依據(jù)。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法、實(shí)驗(yàn)法作為研究方法,從吉林體育學(xué)院2011級(jí)民族傳統(tǒng)體育專業(yè)兩個(gè)自然班,共40人(每班20人)作為研究對(duì)象,分別運(yùn)用合作教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)后通過(guò)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班,班級(jí)凝聚力的提高、成績(jī)的提高、同學(xué)之間社交行為、師生之間的互動(dòng)等方面,深層次的探究合作教學(xué)法在武術(shù)段位制陳式太極拳教學(xué)中應(yīng)用的可行性和優(yōu)越性。通過(guò)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與對(duì)照班的教學(xué)實(shí)驗(yàn)前后的對(duì)比分析,得出以下結(jié)論:在段位制陳式太極拳對(duì)打教學(xué)中采用合作教學(xué)法,激發(fā)了學(xué)生對(duì)段位制陳式太極拳的學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)了學(xué)生更深入對(duì)武術(shù)段位制相關(guān)內(nèi)容的探究精神,課堂的氣氛得到改善,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到發(fā)展。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比合作教學(xué)法更加注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí),通過(guò)合作教學(xué)使學(xué)生提高了集體凝聚力,使學(xué)生感受到,生生之間的合作、師生之間的合作、社交關(guān)系以及成功等體會(huì)。在武術(shù)段位制陳式太極拳對(duì)打教學(xué)中采用合作教學(xué)法,使學(xué)生通過(guò)自己在小組合作學(xué)習(xí)中獲得知識(shí),提升了學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)編動(dòng)作能力。在武術(shù)段位制陳式太極拳對(duì)打教學(xué)中采用合作教學(xué)的方法,可以有效的提高學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握以及對(duì)太極拳動(dòng)作攻防技擊方法的理解,了解武術(shù)的內(nèi)涵。通過(guò)合作教學(xué)法使學(xué)生體會(huì)到人與人之間的配合,改善了學(xué)生們的社交技巧以及如何正確處理學(xué)生之間合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系,使學(xué)生達(dá)到當(dāng)下社會(huì)所需求的標(biāo)準(zhǔn)。
【關(guān)鍵詞】：合作教學(xué)法 太極拳教學(xué) 武術(shù)段位制 陳式太極拳
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G852.11-4
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-8
• 1 前言8-15
• 1.1 問(wèn)題的提出8-9
• 1.2 研究意義9
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-11
• 1.3.1 合作教學(xué)法在國(guó)外的研究現(xiàn)狀9-10
• 1.3.2 合作教學(xué)法在國(guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀10-11
• 1.4 概念的界定11-12
• 1.4.1 中國(guó)武術(shù)段位制11
• 1.4.2 中國(guó)武術(shù)段位制《陳式太極拳》11-12
• 1.4.3 陳式太極拳對(duì)打12
• 1.4.4 教學(xué)方法12
• 1.4.5 合作教學(xué)法12
• 1.5 合作教學(xué)法的概論12-15
• 1.5.1 合作教學(xué)法的內(nèi)涵12-13
• 1.5.2 合作教學(xué)法的價(jià)值13-15
• 2 研究對(duì)象與方法15-20
• 2.1 研究對(duì)象15
• 2.2 研究方法15-20
• 2.2.1 文獻(xiàn)資料法15
• 2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法15-16
• 2.2.3 實(shí)驗(yàn)法16-19
• 2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法19
• 2.2.5 邏輯分析法19-20
• 3 合作教學(xué)法在武術(shù)段位制陳式太極拳對(duì)打教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析20-50
• 3.1 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析20-50
• 3.1.1 實(shí)驗(yàn)前測(cè)結(jié)果與分析20-35
• 3.1.2 實(shí)驗(yàn)后測(cè)結(jié)果與分析35-50
• 4 結(jié)論與建議50-51
• 4.1 結(jié)論50
• 4.2 建議50-51
• 參考文獻(xiàn)51-53
• 附錄53-57
• 后記57

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 陽(yáng)明君;;太極拳教學(xué)中的理論及攻防含義教學(xué)[J];才智;2012年08期

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3 周玉英;合作學(xué)習(xí)體育教學(xué)模式初探[J];河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2005年03期

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5 肖煥禹,平杰;體育教學(xué)模式的研究[J];體育科研;2002年03期

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 申?yáng)|元;陳氏太極拳養(yǎng)生價(jià)值及其作用機(jī)理探討[D];南京中醫(yī)藥大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：合作教學(xué)法在武術(shù)段位制陳式太極拳對(duì)打教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：491909