發(fā)布時(shí)間：2017-06-13 18:05

  本文關(guān)鍵詞：河南省普通高校體育教育專業(yè)學(xué)生健美操成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：健美操自上個(gè)世紀(jì)80年代傳入我國(guó)以來(lái),便憑借著“健、力、美”的特征,而廣受高校學(xué)生的歡迎和青睞,成為高校重要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。部分高校體育教育專業(yè)也開(kāi)設(shè)了健美操課程,對(duì)學(xué)生展開(kāi)專業(yè)化的人才培養(yǎng)活動(dòng),而健美操課程成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式的科學(xué)性與合理性不僅直接反映了健美操教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,為創(chuàng)新健美操教學(xué)活動(dòng)提供必要的指導(dǎo)價(jià)值;基于此,文章采用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法,對(duì)河南省普通高校體育教育專業(yè)學(xué)生健美操成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)情況進(jìn)行了研究。研究的結(jié)論如下:1.河南省普通高校體育教育專業(yè)學(xué)生健美操成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)現(xiàn)狀(1)目前河南省有15所普通高校體育教育專業(yè)開(kāi)設(shè)有健美操課程;(2)目前大部分學(xué)校在完成常規(guī)課堂教學(xué)任務(wù)這基本目標(biāo)的基礎(chǔ)上,都希望通過(guò)健美操課程成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)活動(dòng)達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo),也有一部分學(xué)校希望借此明確學(xué)生學(xué)習(xí)方向和選拔優(yōu)秀學(xué)生;(3)目前河南省普通高校體育教育專業(yè)健美操課程學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)內(nèi)容涉及到動(dòng)作套路、理論知識(shí)、創(chuàng)編能力、審美能力、教學(xué)能力、組織管理能力、運(yùn)動(dòng)修養(yǎng)以及課堂學(xué)習(xí)態(tài)度與表現(xiàn)等諸多方面的內(nèi)容,呈現(xiàn)出多樣化、全面性與系統(tǒng)性的特征;(4)目前各高校體育教育專業(yè)健美操課程也針對(duì)其學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)目標(biāo)與評(píng)價(jià)內(nèi)容情況,設(shè)置有相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn),并通過(guò)平時(shí)考核與結(jié)果考核、定性考核與定量考核、理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合的方式展開(kāi)具體的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)活動(dòng);部分高校還采用傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)控制、口頭評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲激勵(lì)等多樣化評(píng)價(jià)方式,保障健美操課程教學(xué)與成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的質(zhì)量和效率。2.河南省普通高校體育教育專業(yè)學(xué)生健美操成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)存在問(wèn)題當(dāng)前河南省普通高校體育教育專業(yè)健美操課程成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)尚存在一系列亟待解決的問(wèn)題,包括(1)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)內(nèi)容體系不完善,對(duì)于學(xué)生的健美操教學(xué)與組織管理能力、健美操理論知識(shí)水平的重視不夠,不利于體育教育專業(yè)“以培養(yǎng)體育教學(xué)人才為核心”人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);(2)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)隨意性大,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)與健美操審美方面的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完全由老師根據(jù)自己的主觀認(rèn)知來(lái)確定,課前所制定的健美操動(dòng)作套路、健美操創(chuàng)編、健美操裁判與健美操教學(xué)與管理等內(nèi)容的成績(jī)?cè)u(píng)估標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中過(guò)于形式;(3)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向作用發(fā)揮不夠充分,大部分學(xué)校采用分?jǐn)?shù)量化控制的單一方式進(jìn)行評(píng)價(jià),缺乏健美操多種能力培養(yǎng)效果評(píng)價(jià)的多樣性和針對(duì)性。3.河南省普通高校體育教育專業(yè)學(xué)生健美操成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)優(yōu)化成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的策略(1)完善健美操評(píng)價(jià)的內(nèi)容體系。應(yīng)注重從學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)、理論內(nèi)涵、技能水平和教學(xué)實(shí)踐能力等四個(gè)方面設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容及指標(biāo);(2)立足于體育教育專業(yè)及學(xué)生的特征,建構(gòu)科學(xué)、系統(tǒng)化的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)賦值體系,提升不同評(píng)價(jià)指標(biāo)在賦值體系中占有比例與培養(yǎng)目標(biāo)的契合度和合理性;(3)根據(jù)學(xué)校健美操課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)計(jì)劃情況,建構(gòu)起科學(xué)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)賦值體系;(4)提高成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)制定的規(guī)范性和可操作性,保證能夠減小評(píng)價(jià)過(guò)程中出現(xiàn)系統(tǒng)誤差的概率,有效避免出現(xiàn)過(guò)失和偶然誤差;(5)進(jìn)一步豐富和完善學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系中的激勵(lì)因素,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、分層、導(dǎo)向價(jià)值。4.河南省普通高校體育教育專業(yè)學(xué)生健美操成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)建議(1)當(dāng)前河南省普通高校體育教育專業(yè)健美操教師要立足于體育教育專業(yè)特征,加強(qiáng)健美操理論、健美操教學(xué)方法與教學(xué)管理等內(nèi)容的教學(xué)與成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)活動(dòng),使學(xué)生將來(lái)能夠更好地從事健美操教學(xué)與管理方面的工作。(2)體育教育專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)健美操教師的宣傳教育活動(dòng),深化其對(duì)于制定和執(zhí)行健美操課程成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)重要性的認(rèn)識(shí),要求教師在課前要向?qū)W生詳細(xì)說(shuō)明學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、審美能力等方面成績(jī)?cè)u(píng)估內(nèi)容的具體評(píng)估方式和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)情況,在課中要嚴(yán)格認(rèn)真、公平公正地做好各項(xiàng)內(nèi)容的成績(jī)?cè)u(píng)估與記錄活動(dòng)。(3)體育教育專業(yè)教研室、學(xué)校教務(wù)處應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師所提交的健美操課程教學(xué)計(jì)劃中學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估內(nèi)容與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的考評(píng)活動(dòng);而且在健美操日常教學(xué)與結(jié)課考試過(guò)程中,仍然要加強(qiáng)對(duì)教師的監(jiān)督和考察。(4)河南省各普通高校體育教育專業(yè)健美操教師應(yīng)針對(duì)特定的課程評(píng)價(jià)內(nèi)容設(shè)置出更豐富、更多樣的獎(jiǎng)懲措施,進(jìn)一步細(xì)化各項(xiàng)成績(jī)?cè)u(píng)估標(biāo)準(zhǔn),在執(zhí)行考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程中也要盡可能嚴(yán)格認(rèn)真、公平公正,從而進(jìn)一步豐富和完善學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系中的激勵(lì)因素。
【關(guān)鍵詞】：河南省 普通高校 體育教育專業(yè) 健美操 學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G831.3-4
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 1 前言11-19
• 1.1 選題依據(jù)11-12
• 1.2 研究意義12
• 1.3 文獻(xiàn)綜述12-19
• 1.3.1 相關(guān)概念界定12-14
• 1.3.2 有關(guān)健美操評(píng)價(jià)內(nèi)容的研究14-15
• 1.3.3 有關(guān)健美操評(píng)價(jià)方法的研究15-17
• 1.3.4 有關(guān)健美操學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的研究17-19
• 2 研究對(duì)象與方法19-23
• 2.1 研究對(duì)象19
• 2.2 調(diào)查對(duì)象19
• 2.3 研究方法19-23
• 2.3.1 文獻(xiàn)法19
• 2.3.2 調(diào)查法19-21
• 2.3.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法21
• 2.3.4 邏輯分析法21-23
• 3 結(jié)果與分析23-47
• 3.1 河南省普通高校體育教育專業(yè)及健美操課程概述23-27
• 3.1.1 體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)特征23-24
• 3.1.2 體育教育專業(yè)健美操教學(xué)制度24-25
• 3.1.3 體育教育專業(yè)健美操課程發(fā)展現(xiàn)狀25-27
• 3.2 河南省普通高校體育教育專業(yè)學(xué)生健美操成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的現(xiàn)狀27-41
• 3.2.1 學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)目標(biāo)28-29
• 3.2.2 學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)內(nèi)容29-32
• 3.2.3 學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)32-36
• 3.2.4 學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式36-39
• 3.2.5 學(xué)生對(duì)于考評(píng)的評(píng)價(jià)情況39-41
• 3.3 河南省普通高校體育教育專業(yè)學(xué)生健美操成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系存在的問(wèn)題41-43
• 3.3.1 成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)內(nèi)容體系不完善41
• 3.3.2 成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)隨意性大41-42
• 3.3.3 評(píng)價(jià)激勵(lì)效果不明顯42-43
• 3.4 河南省普通高校體育教育專業(yè)學(xué)生健美操成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系創(chuàng)新策略43-47
• 3.4.1 改進(jìn)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、考核方式43-44
• 3.4.2 提高成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)制定與執(zhí)行的規(guī)范性44
• 3.4.3 構(gòu)建科學(xué)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)44-45
• 3.4.4 進(jìn)一步豐富和完善學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系中的激勵(lì)因素45-47
• 4 結(jié)論與建議47-49
• 4.1 結(jié)論47-48
• 4.2 建議48-49
• 參考文獻(xiàn)49-53
• 附錄53-59
• 致謝59-60

【相似文獻(xiàn)】

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