重點探討一體化體育課程的價值取向、多元內(nèi)涵與基本特征,認為一體化體育課程的價值取向總體上是要滿足學(xué)生終身體育與身心健康發(fā)展需求,具體而言,不僅突出政策導(dǎo)向,也強調(diào)課程的服務(wù)性,注重促進全面發(fā)展的時代性。一體化體育課程的基本內(nèi)涵聚焦于縱向銜接、橫向一致、內(nèi)在統(tǒng)一、形式聯(lián)合等的多元整合,其中,縱向銜接主要指的是課程內(nèi)容;橫向一致是相對的,主要是基本運動能力,也包括"定級不定項"的專項運動能力;內(nèi)在統(tǒng)一多指目標維度知、能、行、健的統(tǒng)一性;形式聯(lián)合聚焦組織形式、修學(xué)類型等的多元化聯(lián)合實施。一體化體育課程呈現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性、銜接性、適宜性等基本特征。

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【文章目錄】：
1 一體化體育課程滿足發(fā)展需求的價值取向
    1.1 掌握技能增強體質(zhì)具有明確的政策導(dǎo)向
    1.2 滿足學(xué)生多樣化運動需求突出課程服務(wù)性
    1.3 促進身心健康全面發(fā)展是時代的呼喊
2 一體化體育課程突出多元整合的基本內(nèi)涵
    2.1 縱向銜接:重點體現(xiàn)體育課程內(nèi)容
    2.2 橫向一致:主要指向基本運動能力
    2.3 內(nèi)在統(tǒng)一:全面把握知能行健目標
    2.4 形式聯(lián)合:充分利用多元聯(lián)合形式
3 一體化體育課程的基本特征
    3.1 科學(xué)性:充分依據(jù)發(fā)展規(guī)律
        1)科學(xué)的一體化體育課程遵循動作發(fā)展規(guī)律。
        2)科學(xué)的一體化體育課程遵循認知發(fā)展規(guī)律。
        3)科學(xué)的一體化體育課程遵循身體發(fā)育規(guī)律。
    3.2 系統(tǒng)性:建立完善課程體系
    3.3 銜接性:力求體現(xiàn)上下連貫
    3.4 適宜性:準確服務(wù)學(xué)生發(fā)展
4 結(jié)束語



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