武術(shù)是在人們的生活生產(chǎn)中產(chǎn)生的，對(duì)于它的命名最早出現(xiàn)在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，當(dāng)時(shí)人們稱(chēng)之為“技擊”，而在漢代出現(xiàn)的“武藝”一詞，使用時(shí)間比較長(zhǎng)，直到明朝末年一直都在使用“武藝”這一稱(chēng)呼，南北朝時(shí)期出版的《文選》一書(shū)中出現(xiàn)了“偃閉武術(shù)”（當(dāng)時(shí)用作軍事的代稱(chēng)）一句，滿(mǎn)清入關(guān)之后，就根據(jù)《文選》中出現(xiàn)的這個(gè)詩(shī)句，提出了當(dāng)時(shí)廣泛使用的“武術(shù)”這一稱(chēng)號(hào)，而到了中華民國(guó)時(shí)期，推翻了清朝的腐朽的封建制度之后，提出了“國(guó)術(shù)”這一稱(chēng)號(hào)來(lái)代替“武術(shù)”，而到了中華人民共和國(guó)成立不久，又將它改為清朝文人一直使用的“武術(shù)”一詞。 隨著冷兵器時(shí)代的消亡，武術(shù)在戰(zhàn)爭(zhēng)中扮演的角色越來(lái)越低，逐漸演化成為現(xiàn)代極具觀賞性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。武術(shù)發(fā)展的體育化促使武術(shù)的重大改變，在原有的基礎(chǔ)上，不斷地發(fā)展和創(chuàng)新武術(shù)的內(nèi)容、形式以及訓(xùn)練手段，由此我們可以看出事物本質(zhì)屬性也可以隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步不斷的發(fā)生變化。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的“武術(shù)人”的傳承與發(fā)展，逐漸形成了具有現(xiàn)代意義的武術(shù)，其基本含義可總結(jié)為：武術(shù)是依托于技擊的基礎(chǔ)下，并輔以套路和搏斗等運(yùn)動(dòng)形式，注重內(nèi)外兼修，全面發(fā)展的中國(guó)傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目。武術(shù)在其漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的“武術(shù)人...

【文章頁(yè)數(shù)】：37 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 選題的目的意義
        1.2.1 選題的目的
        1.2.2 選題的意義
2 研究對(duì)象與方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法
        2.2.3 專(zhuān)家訪談法
        2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
3 結(jié)果與分析
    3.1 高校武術(shù)教學(xué)目標(biāo)分析
        3.1.1 高校武術(shù)教學(xué)的指導(dǎo)思想
        3.1.2 高校武術(shù)教學(xué)的目標(biāo)設(shè)置
    3.2 深圳市高校武術(shù)教學(xué)基本情況分析
        3.2.1 深圳市高校進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的相關(guān)設(shè)施的現(xiàn)狀
        3.2.2 深圳高校武術(shù)課與其他體育課比重關(guān)系的調(diào)查
        3.2.3 深圳高校課外武術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀
    3.3 深圳高校武術(shù)師資現(xiàn)況
        3.3.1 性別特征分析
        3.3.2 年齡特征分析
        3.3.3 學(xué)歷、職稱(chēng)分析
        3.3.4 專(zhuān)項(xiàng)分布
        3.3.5 體育教師及學(xué)生對(duì)教師教學(xué)能力的評(píng)價(jià)
        3.3.6 繼續(xù)教育狀況
        3.3.7 體育教師對(duì)武術(shù)課的態(tài)度調(diào)查
    3.4 深圳高校學(xué)生武術(shù)課學(xué)習(xí)及其相關(guān)問(wèn)題調(diào)查
        3.4.1 學(xué)生了解武術(shù)的途徑分析
        3.4.2 學(xué)生所喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的分析
        3.4.3 學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的動(dòng)機(jī)分析
        3.4.4 學(xué)生不喜歡武術(shù)課的原因分析
    3.5 深圳高校武術(shù)課教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)問(wèn)題調(diào)查
        3.5.1 教師及學(xué)生對(duì)武術(shù)基本功、基本動(dòng)作的態(tài)度
        3.5.2 教師在高校武術(shù)課教學(xué)中的側(cè)重點(diǎn)調(diào)查
        3.5.3 學(xué)生希望武術(shù)課開(kāi)設(shè)內(nèi)容的分析
4 當(dāng)前高校武術(shù)課教學(xué)改革方向的研究
    4.1 注重高校武術(shù)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展
    4.2 高校武術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容與教法的創(chuàng)新
    4.3 高校武術(shù)考試的評(píng)價(jià)方式的改革
    4.4 對(duì)武術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施的改善
    4.5 高校武術(shù)師資隊(duì)伍的建設(shè)與完善
5 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：4014118