采用文獻(xiàn)法、專家訪談法等,對(duì)近年來(lái)我國(guó)出臺(tái)的有關(guān)體育服務(wù)產(chǎn)業(yè)、精準(zhǔn)扶貧等政策進(jìn)行研究,提出建構(gòu)"體育+"和"+體育"聯(lián)動(dòng)與共進(jìn)的"威斯康星""硅谷""相互作用大學(xué)"發(fā)展模式,將高校的服務(wù)社會(huì)職能從理念、方針、合作程度等方面引向深入,有針對(duì)性、指向性地進(jìn)行精準(zhǔn)扶貧。研究結(jié)果表明:"體育+"精準(zhǔn)扶貧模式,可以為貧困地區(qū)提供服、賽、產(chǎn)等方面的科技創(chuàng)新,幫助其補(bǔ)齊短板,形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的區(qū)域發(fā)展格局,逐步推動(dòng)地方與高等學(xué)校共同發(fā)展,滿足貧困地區(qū)人民對(duì)美好生活的向往。

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【部分圖文】：

圖1威斯康星模式

威斯康星模式(圖1)是以教師與顧問式高校主導(dǎo)型為代表的“體育+”精準(zhǔn)扶貧聯(lián)動(dòng)與共進(jìn)模式。構(gòu)建威斯康星模式就是實(shí)現(xiàn)“體育+”和“+體育”的聯(lián)動(dòng)與共進(jìn)發(fā)展,讓大學(xué)生走出“象牙塔”,由教師、學(xué)生擔(dān)任服、賽、產(chǎn)顧問或指導(dǎo),以講座或短期培訓(xùn)課程等形式開展精準(zhǔn)扶貧工作,以高校為主導(dǎo),貧困地區(qū)....

圖2硅谷模式

構(gòu)建“體育+”和“+體育”的聯(lián)動(dòng)與共進(jìn)發(fā)展模式,將教學(xué)、科研、實(shí)踐整合起來(lái),形成產(chǎn)、學(xué)、研聯(lián)合體,集體開發(fā)服、賽、產(chǎn)產(chǎn)品,提供服、賽、產(chǎn)服務(wù),實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐、科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)實(shí)際的有機(jī)結(jié)合,高校與地方經(jīng)濟(jì)相互促進(jìn)、互惠互利。2.2.3相互作用大學(xué)模式

圖3相互作用大學(xué)模式

“體育+”高校精準(zhǔn)扶貧的聯(lián)動(dòng)與共進(jìn)模式能充分發(fā)揮體育行業(yè)在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中的特有優(yōu)勢(shì),推動(dòng)體育工作與扶貧深度融合,讓貧困地區(qū)人民情愿、主動(dòng)、自信、堅(jiān)定地走上脫貧致富的道路,為早日建成全面小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興助力[11]。3“體育+”高校精準(zhǔn)扶貧的聯(lián)動(dòng)、共進(jìn)模式建構(gòu)的意義

本文編號(hào)：3930839