運動教育模式是由美國著名體育學者西登托普先生在20世紀80年代正式提出的一種課程與教學模式。旨在提高學生運動知識、專業(yè)技能的前提下,除了對學生的團隊合作意識、人際交往能力以及學生的學習興趣和學習態(tài)度起到積極的促進作用以外,對學生的社會適應(yīng)能力和終身體育觀念的形成也有著良好的教學效果。在高校體育課程中健美操課的開展比較普遍,其中高校體育學院的健美操普修課都是以課堂教學為基礎(chǔ)的,教師通常遵循統(tǒng)一的教學單元計劃,并以單一的灌輸式教法進行健美操教學;其教學目標主要側(cè)重于學生的身體健康和運動技能這兩方面的發(fā)展,忽略了學生的學習需要和情感體驗,從而阻礙了我國體育教學改革的實現(xiàn)。本文針對健美操普修課術(shù)科教學特點,通過文獻資料法和專家訪談法充分地了解了運動教育模式的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及理論體系的構(gòu)建,同時綜合了專家老師的建議,并從實驗的實施、過程控制、教學評價等幾方面來著手研究和設(shè)計。本實驗采用了兩種不同的體育教學模式對實驗班和對照班學生進行教學,即運動教育模式和傳統(tǒng)體育教學模式;通過問卷調(diào)查法和邏輯分析法來對比分析了將運動教育模式運用到高校健美操普修課教學后對學生的健美操基本技能和綜合素質(zhì)等方面的影響...

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖2-1傳統(tǒng)教學模式教學過程結(jié)構(gòu)圖

文獻綜述2文獻綜述2.1相關(guān)概念界定2.1.1傳統(tǒng)教育模式的相關(guān)概述2.1.1.1傳統(tǒng)教學模式的定義毛振明認為傳統(tǒng)的體育教學模式是一種以系統(tǒng)教學的理論為基礎(chǔ)，主張遵循運動技能掌握的規(guī)律性來安排教學過程的教學思想和教學模式。教學單元的設(shè)計是以某一項運動技術(shù)教學為主線，以一定....

圖2-2運動教育模式的教學過程結(jié)構(gòu)圖

“運動教育模式”在高校健美操普修課教學中的實踐研究驗①。高航等認為運動教育模式是以基于游戲理論（PlayTheory）的運動教育理論為指導(dǎo)思想，以教師直接指導(dǎo)、合作學習和伙伴學習為學習方法，以固定分組、角色扮演為組織形式，在整個教學過程中以比賽為主線，提供給不同運動水平的學生真....

圖4-1健美操運動季各階段任務(wù)設(shè)計圖

“運動教育模式”在高校健美操普修課教學中的實踐研究4運動教育模式的實驗設(shè)計與實施4.1運動教育模式的實驗教學設(shè)計4.1.1運動季各階段內(nèi)容的設(shè)計運動教育模式將一個教學周期稱之為運動季。運動季又具體劃分為練習期、季前賽期、正式比賽期和季后賽期這四個階段，每個不同的教學時期都規(guī)....

圖5-1實驗后實驗班與對照班學生的教學效果對比圖

圖5-1實驗后實驗班與對照班學生的教學效果對比圖從圖5-1中的數(shù)據(jù)可以看出，通過實驗后實驗班有74.60%的學生認為在他中已經(jīng)建立了終身體育意識觀念；有87.40%的學生覺得通過運動教育模式的自我鍛煉能力有所提高；有71.20%的學生即使天氣冷也會堅持鍛煉；有79....

本文編號：3922616