近年來,隨著高校教育事業(yè)不斷進步以及高校招生面的不斷擴大,高校的教育管理以及大學(xué)生的心理健康教育越來越被人們所重視。由于體育專業(yè)學(xué)生的運動特點與普通大學(xué)生不一樣:活動量較大、身體接觸頻繁。而且體育運動本身具有高競技性,造成體育專業(yè)學(xué)生在比賽或平時訓(xùn)練中的表現(xiàn)行為存在一定的攻擊性。因此只有找出體育專業(yè)學(xué)生攻擊性的特點才能真正找到解決的辦法,并對此提出相應(yīng)的教育對策。本研究基于顯性攻擊問卷和共情問卷調(diào)查方法,對黑龍江省部分高校的體育專業(yè)學(xué)生進行調(diào)查研究。研究結(jié)果顯示,在性別和專項上黑龍江省高校體育專業(yè)學(xué)生的外顯攻擊性有顯著差異;年齡以及是否為獨生子女對體育專業(yè)學(xué)生的攻擊性沒有顯著影響;男生的攻擊行為的表現(xiàn)方式比女生更傾向于身體攻擊;技能類同場對抗性項群(籃球、足球)和技能類格斗對抗性項群(散打)的攻擊性要顯著的高于其他項群,隔網(wǎng)對抗類性項群(網(wǎng)球、羽毛球、排球)的攻擊性要顯著高于體能主導(dǎo)類項群(田徑)和技能類表現(xiàn)難美性項群(健美操、武術(shù)套路)。黑龍江省高校體育專業(yè)學(xué)生的共情能力在性別、各專項上有顯著差異;女生共情能力較高于男生;技能類隔網(wǎng)對抗性項群的網(wǎng)球、排球、羽毛球、體能主導(dǎo)類項群的田徑...

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
第2章 文獻綜述
    2.1 相關(guān)概念的界定
        2.1.1 攻擊性
        2.1.2 攻擊性的理論基礎(chǔ)
        2.1.3 體育暴力
        2.1.4 共情
    2.2 國外研究現(xiàn)狀
        2.2.1 國外關(guān)于共情的研究
        2.2.2 國外關(guān)于體育專業(yè)學(xué)生攻擊性的研究
    2.3 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.3.1 國內(nèi)關(guān)于共情的研究
        2.3.2 國內(nèi)關(guān)于體育專業(yè)學(xué)生攻擊性的研究
        2.3.3 儒家文化的共情觀
        2.3.4 國內(nèi)關(guān)于體育專業(yè)學(xué)生攻擊性特點的研究
        2.3.5 國內(nèi)關(guān)于共情與攻擊性關(guān)系的研究
        2.3.6 國內(nèi)關(guān)于內(nèi)隱攻擊性的研究
第3章 研究對象與方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻資料法
        3.2.2 問卷調(diào)查法
        3.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法
第4章 研究結(jié)果與分析
    4.1 問卷調(diào)查樣本分析
    4.2 黑龍江省高校體育專業(yè)學(xué)生調(diào)查問卷各量表矩陣題得分概況
        4.2.1 五所高校調(diào)查問卷量表各體育項目矩陣題總分平均分概況
        4.2.2 各學(xué)校調(diào)查問卷量表的各體育項目矩陣題平均分概況
    4.3 黑龍江省高校體育專業(yè)學(xué)生攻擊性行為傾向概況
        4.3.1 不同性別體育專業(yè)學(xué)生攻擊性行為傾向差異分析
        4.3.2 不同年齡體育專業(yè)學(xué)生攻擊性行為傾向差異性分析
        4.3.3 是否為獨生子女體育專業(yè)學(xué)生攻擊性行為傾向差異性分析
    4.4 黑龍江省高校體育專業(yè)學(xué)生共情能力水平概況
        4.4.1 不同性別體育專業(yè)學(xué)生共情能力差異性分析
        4.4.2 不同年齡體育專業(yè)學(xué)生共情能力差異性分析
        4.4.3 是否為獨生子女體育專業(yè)學(xué)生共情能力差異性分析
    4.5 體育專業(yè)學(xué)生各項目在攻擊性、共情能力上的差異性分析
        4.5.1 體育專業(yè)學(xué)生各項目在攻擊性上的差異性分析
        4.5.2 體育專業(yè)學(xué)生各項目之間的共情能力差異分析
    4.6 共情與攻擊的相關(guān)
第5章 降低攻擊性傾向的教育對策
    5.1 教學(xué)方法的對策
    5.2 政策法規(guī)的對策
    5.3 加強體育專項教師的素質(zhì)培訓(xùn)與優(yōu)秀師資的選拔工作
    5.4 心理健康干預(yù)對策
第6章 結(jié)論與建議
    6.1 結(jié)論
    6.2 建議
參考文獻
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝



本文編號：3910271