發(fā)布時間：2024-02-24 22:59

　　體育課程中教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生掌握技術(shù)動作的熟練程度是衡量體育教學(xué)效果的最終標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)了解得知,現(xiàn)階段我國高校體育系和體育院校中,排球項目普修課教學(xué)的課時數(shù)被大大的縮減,要想在有限的時間內(nèi),確保能夠達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果,是具有很高難度的。在高等學(xué)校體育課程教學(xué)中,大部分教師依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,課堂上多側(cè)重于對技術(shù)動作的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在課堂上一直做重復(fù)的練習(xí)技術(shù)動作,教學(xué)方式缺乏新意,教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào),調(diào)動不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,沒有結(jié)合實際的教學(xué)情況及時的進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改革,使得課堂呈現(xiàn)出一種被動學(xué)習(xí)的消極氛圍,導(dǎo)致教學(xué)效果的不理想。傳統(tǒng)教學(xué)法已經(jīng)不能完全滿足現(xiàn)階段新課程的教學(xué)需求。本論文采用實驗法進(jìn)行教學(xué)實驗的研究,實驗對象為廣州體育學(xué)院2016級體育教育專業(yè)排球普修班學(xué)生,選取身體素質(zhì)和掌握排球基本技術(shù)不具有顯著性差異的兩個班,分別設(shè)為實驗班和對照班。通過在實驗班和對照班運用興趣教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),結(jié)果表明:1“興趣教學(xué)法”與傳統(tǒng)教學(xué)法相比,新穎的教學(xué)設(shè)計和組織形式更能激發(fā)學(xué)生在排球課堂上的學(xué)習(xí)興趣和動機,良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的投入到練習(xí)中去,有利于學(xué)生對排球運動...

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖3學(xué)生入學(xué)時專項情況調(diào)查（N=22）

圖3學(xué)生入學(xué)時專項情況調(diào)查（N=22）由圖3可知，兩班學(xué)生中入學(xué)時專項為排球的共有27人，占兩班總?cè)藬?shù)62%，其中實驗班學(xué)生入學(xué)時專項是排球的共13人，占本班總?cè)藬?shù)的59%；對班學(xué)生入學(xué)時專項是排球的共14人，占本班總?cè)藬?shù)的63%。說明實驗班和對班中均有一....

圖4實驗前兩班學(xué)生接觸排球情況（N=22）

圖4實驗前兩班學(xué)生接觸排球情況（N=22）圖5實驗前兩班學(xué)生接觸排球時間（N=22）

圖5實驗前兩班學(xué)生接觸排球時間（N=22）

圖5實驗前兩班學(xué)生接觸排球時間（N=22）由圖4、圖5可知，實驗前實驗班和對照班學(xué)生中在入學(xué)前接觸過排球的共有37人，占兩班總?cè)藬?shù)的84%。其中實驗班學(xué)生中入學(xué)前接觸過排球的學(xué)生有17人，占本班總?cè)藬?shù)的77%；接觸時間≥2年的學(xué)生有3人，占本班總?cè)藬?shù)的....

圖6實驗前兩班學(xué)生了解排球的渠道（N=22）

圖6實驗前兩班學(xué)生了解排球的渠道（N=22）由圖6可知，兩班學(xué)生中通過體育高考了解排球運動的共有22人，占兩班總?cè)藬?shù)的50%；通過觀看比賽了解排球運動的共有10人，占兩班總?cè)藬?shù)的23%；通過教師教學(xué)了解排球運動的共有9人，占兩班總?cè)藬?shù)的20%；通過網(wǎng)絡(luò)媒....

本文編號：3909689