小群體教學(xué)模式采用異質(zhì)分組的方式將班級內(nèi)學(xué)生平均分組,各組內(nèi)成員投票選舉出組長,在教師的指導(dǎo)下,圍繞學(xué)習(xí)總目標(biāo)、學(xué)習(xí)總?cè)蝿?wù)、組內(nèi)自定目標(biāo)和任務(wù)進行相互學(xué)習(xí)和評價,來提高團體凝聚力、社會適應(yīng)能力、合作能力的一種教學(xué)模式。小群體教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識,能夠使學(xué)生更好地適應(yīng)群體性學(xué)習(xí),進而具備更強的社會適應(yīng)性和競爭力。教師在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特性,促進學(xué)生積極地進行相互學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力從而使教學(xué)質(zhì)量提高。本文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、教學(xué)實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法,依據(jù)國內(nèi)外現(xiàn)有的研究現(xiàn)狀,從小群體教學(xué)模式的概念、教學(xué)的理論基礎(chǔ)等方面,多角度的對太極拳教學(xué)中如何運用小群體教學(xué)模式展開研究。以山東省泰安市神州武校學(xué)生為實驗對象,對實驗對象分別采用小群體教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式進行教學(xué)實驗,選用二十四式太極拳作為教學(xué)內(nèi)容,采用多元的評價體系及手段,通過研究比較和數(shù)理統(tǒng)計分析,發(fā)現(xiàn)小群體教學(xué)模式更有助于太極拳的學(xué)習(xí)掌握。通過教學(xué)實驗的研究結(jié)果進行分析得出以下結(jié)論:(1)太極拳教學(xué)中運用小群體教學(xué)模式可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性以及創(chuàng)造...

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1.前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
2.文獻綜述
    2.1 教學(xué)模式的界定
    2.2 國外研究綜述
    2.3 國內(nèi)研究綜述
    2.4 國內(nèi)外研究評述
3.研究對象與方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻資料法
        3.2.2 問卷調(diào)查法
        3.2.3 教學(xué)實驗法
        3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法
4.研究結(jié)果與分析
    4.1 太極拳教學(xué)中小群體教學(xué)模式對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響分析
    4.2 實驗班與對照班二十四式太極拳動作技術(shù)考核成績的結(jié)果分析
    4.3 太極拳教學(xué)中小群體教學(xué)模式對學(xué)生身體素質(zhì)的影響分析
    4.4 太極拳教學(xué)中小群體教學(xué)模式對學(xué)生團體凝聚力的影響分析
    4.5 太極拳教學(xué)中小群體教學(xué)模式對學(xué)生社會適應(yīng)能力的影響分析
    4.6 太極拳教學(xué)中小群體教學(xué)模式對學(xué)生癥狀自評量表問卷得分的結(jié)果分析
    4.7 太極拳教學(xué)中小群體教學(xué)模式對學(xué)生習(xí)得性無助現(xiàn)象影響分析
    4.8 小群體教學(xué)模式的教學(xué)效果分析
5.結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
致謝
參考文獻
附錄
個人簡歷



本文編號：3803720