研究目的:探討將“自主-合作學(xué)習(xí)”教學(xué)方法引入網(wǎng)球選項(xiàng)課中,是否有利于運(yùn)動參與目標(biāo)、運(yùn)動技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康和社會適應(yīng)目標(biāo)的達(dá)成,從而改善網(wǎng)球選項(xiàng)課的教學(xué)效果。研究方法:本論文的研究方法主要采用實(shí)驗(yàn)法,在廣州體育學(xué)院選取非網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)的兩個自然班,并隨機(jī)選取對照班和實(shí)驗(yàn)班,每個班均為19人,進(jìn)行為期八周32學(xué)時的教學(xué)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)班采用“自主-合作學(xué)習(xí)”教學(xué)方法,對照班采用傳統(tǒng)教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)前,對兩個班學(xué)生的身體素質(zhì)和心理方面進(jìn)行測試,以確保學(xué)生在這兩方面無顯著性差異,通過對實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程的有效監(jiān)控,實(shí)驗(yàn)后,進(jìn)行測試得出研究結(jié)果:(1)實(shí)驗(yàn)班與對照班的學(xué)生在體育課參與動機(jī)的五個維度中,維度認(rèn)同調(diào)節(jié),P<0.05,有顯著性差異,其余四個維度,P<0.01,有非常顯著性差異;網(wǎng)球?qū)W習(xí)興趣方面,P<0.01有非常顯著性差異。(2)實(shí)驗(yàn)班與對照班的達(dá)標(biāo)成績和技評成績中,P值均小于0.05,存在顯著性差異。(3)實(shí)驗(yàn)班與對照班的學(xué)生在身體素質(zhì)的測試中,P>0.05無顯著性差異,無統(tǒng)計學(xué)意義。(4)實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)前與實(shí)驗(yàn)后,群體凝聚力方面,在任務(wù)吸引、社交吸引、任務(wù)一致性和社...

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 選題意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 相關(guān)概念
        2.1.1 教學(xué)方法的定義
        2.1.2 教學(xué)方法與教學(xué)模式的區(qū)別
    2.2 自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法
        2.2.1 自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
        2.2.2 自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
        2.2.3 自主學(xué)習(xí)的哲學(xué)基礎(chǔ)
        2.2.4 自主學(xué)習(xí)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    2.3 合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法
        2.3.1 合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
        2.3.2 合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
        2.3.3 合作學(xué)習(xí)的哲學(xué)基礎(chǔ)
        2.3.4 合作學(xué)習(xí)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    2.4 “自主－合作學(xué)習(xí)”教學(xué)方法
        2.4.1 “自主－合作學(xué)習(xí)”教學(xué)方法的內(nèi)涵
        2.4.2 “自主－合作學(xué)習(xí)”教學(xué)方法的特點(diǎn)
        2.4.3 “自主－合作學(xué)習(xí)”教學(xué)方法的理論依據(jù)
        2.4.4 自主－合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法在體育領(lǐng)域的研究
3 研究對象與方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 實(shí)驗(yàn)法
        3.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法
4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
    4.1 “自主－合作學(xué)習(xí)”教學(xué)方法對運(yùn)動參與目標(biāo)的測試結(jié)果
        4.1.1 兩個班學(xué)生體育課參與動機(jī)的測試結(jié)果
        4.1.2 兩個班學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)興趣的測試結(jié)果
    4.2 兩個班學(xué)生網(wǎng)球基本技術(shù)的測試結(jié)果
    4.3 兩個班學(xué)生身體素質(zhì)的測試結(jié)果
    4.4 實(shí)驗(yàn)班學(xué)生群體凝聚力測試結(jié)果
5 分析與討論
    5.1 “自主－合作學(xué)習(xí)”教學(xué)方法對達(dá)成運(yùn)動參與目標(biāo)的影響
        5.1.1 “自主－合作學(xué)習(xí)”教學(xué)方法對學(xué)生體育課參與動機(jī)的影響
        5.1.2 “自主－合作學(xué)習(xí)”教學(xué)方法對學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)興趣的影響
    5.2 “自主－合作學(xué)習(xí)”教學(xué)方法對達(dá)成運(yùn)動技能目標(biāo)的影響
    5.3 “自主－合作學(xué)習(xí)”教學(xué)方法對達(dá)成身體健康目標(biāo)的影響
    5.4 “自主－合作學(xué)習(xí)”教學(xué)方法對達(dá)成心理健康和社會適應(yīng)目標(biāo)的影響
6 結(jié)論與建議
    6.1 結(jié)論
    6.2 建議
7 致謝
8 參考文獻(xiàn)
附錄
個人簡介 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果



本文編號：3768567