新時期背景下,也對高校健美操教學提出更高要求,在提升學生專業(yè)能力的同時,還要不斷提升其探究、合作和自主意識,從而更好的滿足新課改要求。通過異質(zhì)分組法在高校健美操教學中的實踐應用,可充分挖掘?qū)W生的運動潛能,提升學生學習興趣,為教學改革提供了新方向。鑒于上述,本文主要以高校健美操教學為例,對異質(zhì)分組法的實踐應用進行了研究。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高校健美操特點分析
二、高校健美操教學必要性分析
    (一)健美操具有時效性
    (二)健美操具有時尚性
三、高校健美操教學現(xiàn)狀分析
四、異質(zhì)分組教學在高校健美操教學中的應用
    (一)充分尊重學生的主體地位
    (二)對健美操課程進行創(chuàng)新設(shè)計
五、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]開放式教學模式在高校健美操教學中的應用與思考[J]. 張羽佳.  青少年體育. 2017(05)
[2]淺談健美操“俱樂部式”教學法在高校健美操教學中的運用[J]. 王志宏.  當代教育實踐與教學研究. 2016(10)
[3]運動處方教學模式在高校健美操教學中的應用[J]. 韓新英.  教書育人(高教論壇). 2014(12)
[4]互助合作教學法在高校健美操教學中的應用效果分析[J]. 張志成,王學臣.  現(xiàn)代交際. 2014(04)
[5]異質(zhì)分組對大學體育健美操教學目標實現(xiàn)影響的實驗研究[J]. 周輝,吳緒敏,婁志國.  中國高等醫(yī)學教育. 2013(07)
[6]領(lǐng)引式教學法在高校健美操教學中的應用研究[J]. 劉景黎.  赤峰學院學報(自然科學版). 2011(05)



本文編號：3720562