目的:探討青少年體力活動(dòng)水平（PA）和身體素養(yǎng)（PL）的之間的關(guān)系,探討體力活動(dòng)水平對(duì)青少年身心健康發(fā)展積極影響,以期為提高青少年對(duì)體力活動(dòng)價(jià)值、意義的認(rèn)識(shí),為促進(jìn)青少年自主參與體力活動(dòng)提供實(shí)證范本。方法:以277名青少年為研究對(duì)象,采用國(guó)際體力活動(dòng)問(wèn)卷-短卷和自我感知身體素養(yǎng)問(wèn)卷對(duì)青少年進(jìn)行調(diào)查,用Pearson相關(guān)系數(shù)度量感知身體素養(yǎng)和體力活動(dòng)水平之間的關(guān)系,采用一般線性模型分析青少年感知身體素養(yǎng)和體力活動(dòng)水平之間的關(guān)聯(lián)。結(jié)果:青少年身體素養(yǎng)與體力活動(dòng)水平呈弱正相關(guān)但顯著（r=0.198,P＜0.01）,身體素養(yǎng)屬性與總體力活動(dòng)水平和高強(qiáng)度體力活動(dòng)水平之間的相關(guān)性呈弱正相關(guān)但顯著（r=0.165—0.276,P＜0.01）,感知身體素養(yǎng)對(duì)總體力活動(dòng)水平的解釋量達(dá)到39%（P＜0.01）。結(jié)論:研究結(jié)果支持了對(duì)青少年體育課中加入身體素養(yǎng)教育的重要性,特別是知識(shí)與理解維度。提高身體素養(yǎng)對(duì)青少年參與體力活動(dòng)有一定促進(jìn)作用,體力活動(dòng)水平增加的同時(shí)也提高了青少年自我意識(shí)和自信心,促進(jìn)青少年體力活動(dòng)水平對(duì)提高青少年身體素養(yǎng)教育有重要的正向促進(jìn)作用。 

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的及意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
3 相關(guān)文獻(xiàn)綜述
    3.1 身體素養(yǎng)
        3.1.1 身體素養(yǎng)的翻譯
        3.1.2 身體素養(yǎng)定義
        3.1.3 身體素養(yǎng)的內(nèi)涵
        3.1.4 身體素養(yǎng)的屬性
        3.1.5 身體素養(yǎng)的特點(diǎn)
        3.1.6 身體素養(yǎng)重要性
    3.2 體力活動(dòng)
        3.2.1 體力活動(dòng)定義
        3.2.2 體力活動(dòng)的分類
        3.2.3 體力活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法
        3.2.4 體力活動(dòng)動(dòng)因
    3.3 感知身體素養(yǎng)與體力活動(dòng)關(guān)系
        3.3.1 青少年身體素養(yǎng)屬性與體力活動(dòng)各維度之間關(guān)系
        3.3.2 身體素養(yǎng)與MVPA、休閑體力活動(dòng)之間的關(guān)系
    3.4 身體素養(yǎng)及其屬性與不同強(qiáng)度體力活動(dòng)的預(yù)測(cè)
4 研究對(duì)象與研究方法
    4.1 研究對(duì)象
    4.2 研究方法
        4.2.1 文獻(xiàn)資料法
        4.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法
        4.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
5 結(jié)果與分析
    5.1 青少年感知身體素養(yǎng)在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)上的差異性
    5.2 青少年體力活動(dòng)現(xiàn)狀
        5.2.1 不同年級(jí)體力活動(dòng)狀況
        5.2.2 不同性別體力活動(dòng)狀況
        5.2.3 不同體重情況體力活動(dòng)狀況
    5.3 青少年體力活動(dòng)在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)上的差異性
    5.4 青少年感知身體素養(yǎng)與體力活動(dòng)的相關(guān)性
    5.5 青少年感知身體素養(yǎng)對(duì)體力活動(dòng)的預(yù)測(cè)
        5.5.1 感知身體素養(yǎng)對(duì)體力活動(dòng)水平的預(yù)測(cè)
        5.5.2 三個(gè)維度對(duì)體力活動(dòng)水平的預(yù)測(cè)
        5.5.3 身體素養(yǎng)三個(gè)維度對(duì)VIPA水平的預(yù)測(cè)
        5.5.4 體力活動(dòng)水平對(duì)感知身體素養(yǎng)的預(yù)測(cè)
        5.5.5 體力活動(dòng)水平對(duì)自我意識(shí)和自信心的預(yù)測(cè)
        5.5.6 體力活動(dòng)水平對(duì)自我表達(dá)和與他人交流的預(yù)測(cè)
        5.5.7 體力活動(dòng)水平對(duì)知識(shí)與理解力的預(yù)測(cè)
6 討論
    6.1 青少年身體素養(yǎng)現(xiàn)狀
    6.2 青少年感知身體素養(yǎng)在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)上的差異性
        6.2.1 性別差異
        6.2.2 年級(jí)差異
        6.2.3 體重狀況差異
    6.3 青少年不同強(qiáng)度體力活動(dòng)情況
    6.4 青少年體力活動(dòng)水平在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)上的差異性
        6.4.1 性別差異
        6.4.2 年級(jí)差異
        6.4.3 體重狀況差異
    6.5 感知身體素養(yǎng)與體力活動(dòng)的相關(guān)性
    6.6 青少年身體素養(yǎng)和體力活動(dòng)的預(yù)測(cè)
7 結(jié)論與建議
    7.1 結(jié)論
    7.2 建議
8 局限性
參考文獻(xiàn)
附件 1
附件 2
附件 3
附件 4
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3719404