西北師范大學體育教育專業(yè)大學生的學習策略研究
發(fā)布時間:2022-12-11 16:33
為了考察西北師范大學體育教育專業(yè)大學生學習策略的現(xiàn)狀及其影響因素,采用文獻法、訪談法、問卷調(diào)查法、邏輯法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法對其進行了研究。 本論文詳細闡述了學習策略的發(fā)展、概念和結構隨著時代變化而產(chǎn)生的不同理解,對于學習策略的意義也做了論述。理論結合實踐,從這兩方面探討了國內(nèi)外有關學習策略的研究,并梳理了體育教育專業(yè)大學生學習策略的有關方面研究,提出了當前體育專業(yè)大學生學習策略研究中存在的問題、以及探索出解決的方法。 通過對體育教育專業(yè)大學生學習策略概念充分理解的基礎上,本論文將其學習策略分為兩個部分,即運動技能學習策略和理論知識學習策略。通過借鑒國內(nèi)外已成型的學習策略量表,結合學習策略調(diào)查問卷的相同、相似的題目,選編和自編了調(diào)查問卷。在征求了西北師范大學體育學院專家、一線教師的意見后,對問卷的初稿進行了刪減、修改,建立了學習策略的正式問卷。最終得到了57個題目、4個分量表,組成了西北師范大學體育教育專業(yè)大學生學習策略調(diào)查問卷。 本論文以西北師范大學體育教育專業(yè)大學生288人運動技能和理論知識學習策略為研究內(nèi)容,通過問卷調(diào)查法,對學生的運動技能和理論知識的學習策略...
【文章頁數(shù)】:47 頁
【學位級別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
ABSTRACT
1 選題依據(jù)
1.1 大學生學習策略是社會發(fā)展的需求
1.2 大學生學習策略是滿足個人發(fā)展的需要
1.3 大學生學習策略是學習能力體現(xiàn)的重要指標
2 研究的目的與意義
3 相關研究文獻綜述
3.1 國外學習策略的研究現(xiàn)狀
3.2 國內(nèi)學習策略的研究現(xiàn)狀
3.3 學習策略中相關概念
3.4 關于體育專業(yè)大學生學習策略的研究現(xiàn)狀
3.5 關于運動技能學習策略研究現(xiàn)狀
3.6 關于理論知識學習策略研究現(xiàn)狀
4 研究對象與方法
4.1 研究對象
4.2 研究方法
5 研究結果與分析
5.1 體育教育專業(yè)大學生運動技能學習策略發(fā)展現(xiàn)狀與分析
5.1.1 體育教育專業(yè)大學生不同年級學生運動技能學習策略發(fā)展點
5.1.2 體育教育專業(yè)大學生不同性別運動技能學習策略發(fā)展特點
5.1.3 體育教育專業(yè)大學生不同專項運動技能學習策略發(fā)展特點
5.2 體育教育專業(yè)大學生理論知識學習策略發(fā)展現(xiàn)狀與分析
5.2.1 體育教育專業(yè)大學生不同年級學生理論知識學習策略發(fā)展特點
5.2.2 體育教育專業(yè)大學生不同性別理論知識學習策略發(fā)展特點
5.2.3 體育教育專業(yè)大學生不同專項理論知識學習策略發(fā)展特點
6 結論與建議
6.1 結論
6.1.1 體育教育專業(yè)大學生運動技能學習策略
6.1.2 體育專業(yè)學生理論知識學習策略
6.2 建議
6.2.1 對西北師范大學體育教育專業(yè)大學生運動技能學習方面的建議
6.2.2 對西北師范大學體育教育專業(yè)大學生理論知識學習方面的建議
參考文獻
附件一
致謝
【參考文獻】:
期刊論文
[1]論新《課程標準》中的體育學習策略[J]. 文蘭佃,韓玉賓. 首都體育學院學報. 2007(03)
[2]對運動技能學習分類層次的研究[J]. 侯占營. 北京體育大學學報. 2006(10)
[3]任務復雜程度對結果反饋時間點的影響[J]. 金亞虹,章建成,任杰. 北京體育大學學報. 2005(08)
[4]體育教育專業(yè)學生運動技能學習策略的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J]. 張紹禮. 沈陽體育學院學報. 2004(05)
[5]認知心理學與大學體育教學[J]. 舒其偉. 安徽體育科技. 2004(02)
[6]運動技能學習策略的研究綜述[J]. 吳秀峰,孫擁軍. 沈陽體育學院學報. 2004(02)
[7]體育學習策略及其教學[J]. 郭慶秋. 山東體育科技. 2003(04)
[8]元認知——體育教學認知論研究的新發(fā)展[J]. 汪曉贊. 體育學刊. 2003(03)
[9]培養(yǎng)學生運動技能學習策略的實驗報告[J]. 張紹禮,吳秀峰,楊丹,楊明,江志強. 沈陽體育學院學報. 2003(01)
[10]國內(nèi)運動技能學習中反饋研究的文獻分析[J]. 周亞琴,楊劍. 西安體育學院學報. 2003(01)
碩士論文
[1]體育與非體育專業(yè)大學生運動技能學習策略比較研究[D]. 慎少帥.東北師范大學 2012
[2]體育專業(yè)大學生運動技能學習策略研究[D]. 蔡文麗.河南大學 2009
[3]濟南市中學生體育學習策略現(xiàn)狀及其影響因素研究[D]. 呂少蕾.山東師范大學 2009
[4]大學生學習策略調(diào)查問卷的編制[D]. 解登峰.安徽師范大學 2007
[5]學習策略在體育專業(yè)運動技能學習過程中的應用性研究[D]. 代剛.貴州師范大學 2006
[6]論體育學習策略[D]. 丁俊武.安徽師范大學 2002
本文編號:3719119
【文章頁數(shù)】:47 頁
【學位級別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
ABSTRACT
1 選題依據(jù)
1.1 大學生學習策略是社會發(fā)展的需求
1.2 大學生學習策略是滿足個人發(fā)展的需要
1.3 大學生學習策略是學習能力體現(xiàn)的重要指標
2 研究的目的與意義
3 相關研究文獻綜述
3.1 國外學習策略的研究現(xiàn)狀
3.2 國內(nèi)學習策略的研究現(xiàn)狀
3.3 學習策略中相關概念
3.4 關于體育專業(yè)大學生學習策略的研究現(xiàn)狀
3.5 關于運動技能學習策略研究現(xiàn)狀
3.6 關于理論知識學習策略研究現(xiàn)狀
4 研究對象與方法
4.1 研究對象
4.2 研究方法
5 研究結果與分析
5.1 體育教育專業(yè)大學生運動技能學習策略發(fā)展現(xiàn)狀與分析
5.1.1 體育教育專業(yè)大學生不同年級學生運動技能學習策略發(fā)展點
5.1.2 體育教育專業(yè)大學生不同性別運動技能學習策略發(fā)展特點
5.1.3 體育教育專業(yè)大學生不同專項運動技能學習策略發(fā)展特點
5.2 體育教育專業(yè)大學生理論知識學習策略發(fā)展現(xiàn)狀與分析
5.2.1 體育教育專業(yè)大學生不同年級學生理論知識學習策略發(fā)展特點
5.2.2 體育教育專業(yè)大學生不同性別理論知識學習策略發(fā)展特點
5.2.3 體育教育專業(yè)大學生不同專項理論知識學習策略發(fā)展特點
6 結論與建議
6.1 結論
6.1.1 體育教育專業(yè)大學生運動技能學習策略
6.1.2 體育專業(yè)學生理論知識學習策略
6.2 建議
6.2.1 對西北師范大學體育教育專業(yè)大學生運動技能學習方面的建議
6.2.2 對西北師范大學體育教育專業(yè)大學生理論知識學習方面的建議
參考文獻
附件一
致謝
【參考文獻】:
期刊論文
[1]論新《課程標準》中的體育學習策略[J]. 文蘭佃,韓玉賓. 首都體育學院學報. 2007(03)
[2]對運動技能學習分類層次的研究[J]. 侯占營. 北京體育大學學報. 2006(10)
[3]任務復雜程度對結果反饋時間點的影響[J]. 金亞虹,章建成,任杰. 北京體育大學學報. 2005(08)
[4]體育教育專業(yè)學生運動技能學習策略的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J]. 張紹禮. 沈陽體育學院學報. 2004(05)
[5]認知心理學與大學體育教學[J]. 舒其偉. 安徽體育科技. 2004(02)
[6]運動技能學習策略的研究綜述[J]. 吳秀峰,孫擁軍. 沈陽體育學院學報. 2004(02)
[7]體育學習策略及其教學[J]. 郭慶秋. 山東體育科技. 2003(04)
[8]元認知——體育教學認知論研究的新發(fā)展[J]. 汪曉贊. 體育學刊. 2003(03)
[9]培養(yǎng)學生運動技能學習策略的實驗報告[J]. 張紹禮,吳秀峰,楊丹,楊明,江志強. 沈陽體育學院學報. 2003(01)
[10]國內(nèi)運動技能學習中反饋研究的文獻分析[J]. 周亞琴,楊劍. 西安體育學院學報. 2003(01)
碩士論文
[1]體育與非體育專業(yè)大學生運動技能學習策略比較研究[D]. 慎少帥.東北師范大學 2012
[2]體育專業(yè)大學生運動技能學習策略研究[D]. 蔡文麗.河南大學 2009
[3]濟南市中學生體育學習策略現(xiàn)狀及其影響因素研究[D]. 呂少蕾.山東師范大學 2009
[4]大學生學習策略調(diào)查問卷的編制[D]. 解登峰.安徽師范大學 2007
[5]學習策略在體育專業(yè)運動技能學習過程中的應用性研究[D]. 代剛.貴州師范大學 2006
[6]論體育學習策略[D]. 丁俊武.安徽師范大學 2002
本文編號:3719119
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