以混沌理論為理論基礎,采用文獻資料法,對混沌理論指導下的體育教學與傳統體育教學進行比較,表明體育教學并非是簡單的線性關系,建議體育教師尊重學生的個體差異,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。 

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【文章目錄】：
前言
1 混沌理論指導下的體育教學與傳統體育教學的比較
    1.1 線性與非線性體育教學的差異
    1.2 機械與靈活的體育教學設計的比較
    1.3 控制與自由式體育教學設計的比較
2 混沌理論視閾下體育教學的突破路徑
    2.1 重視學生的基礎體育理論教育
    2.2 體育教學設計應尊重學生內在差異
    2.3 引導學生將身體運動與大腦思考相結合
3 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]從強制有序到混沌秩序:體育教學的境界跨越[J]. 邵桂華.  武漢體育學院學報. 2009(11)
[2]混沌理論視角下的體育教學設計[J]. 劉紅建,孫慶祝.  體育學刊. 2008(11)
[3]體育教學設計的基本過程與方法[J]. 焦敬偉.  上海體育學院學報. 2003(06)



本文編號：3701745