發(fā)布時(shí)間：2022-08-11 14:51

　　競技體校作為運(yùn)動員培育體系中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),肩負(fù)著巨大的責(zé)任。然而,在競技體校發(fā)展過程中,體育人員文化素養(yǎng)不高是目前普遍存在的問題。競技體校學(xué)生年齡大多在12-18到歲,學(xué)習(xí)愿望及奮斗目標(biāo)都比較模糊,從小從事體育訓(xùn)練,文化課基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)動機(jī)水平低或缺乏,從而導(dǎo)致文化課學(xué)習(xí)懈怠、動力不足。本研究旨在為改善兵團(tuán)競技體校學(xué)生文化課學(xué)習(xí)動機(jī)不足狀況,為培養(yǎng)綜合型競技體育人才提供一定的參考依據(jù)。主要采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,在參考前人研究的基礎(chǔ)上,編制問卷,對兵團(tuán)競技體校的180名學(xué)生、40名教職工人員進(jìn)行了問卷調(diào)查及訪談。以此分析出影響競技體校學(xué)生文化課學(xué)習(xí)動機(jī)的因素,對現(xiàn)存因素提出可行的且有針對性激發(fā)對策。經(jīng)研究得出以下結(jié)論:（1）競技體校學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)以表層型學(xué)習(xí)動機(jī)為主,其次是成就型學(xué)習(xí)動機(jī),深層型學(xué)習(xí)動機(jī)最低。說明競技體校學(xué)生文化課學(xué)習(xí)較為被動。（2）不同運(yùn)動等級的競技體校學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)動機(jī)無明顯差異;不同性別、年級、專項(xiàng)、上學(xué)原因、家庭因素以及運(yùn)動年限的學(xué)生在文化課學(xué)習(xí)動機(jī)上均有顯著差異。女生的深層型學(xué)習(xí)動機(jī)顯著高于男生;隨著年級的升高深層型學(xué)習(xí)動機(jī)與表層型學(xué)習(xí)... 

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題背景
        1.1.1 競技體校擔(dān)負(fù)著我國競技體育后備人才培養(yǎng)的重要責(zé)任
        1.1.2 競技體校對運(yùn)動員的文化教育存在缺失
        1.1.3 兵團(tuán)競技體校肩負(fù)著兵團(tuán)競技體育發(fā)展的重任
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 學(xué)習(xí)動機(jī)相關(guān)研究
        1.3.2 體校學(xué)生文化課學(xué)習(xí)動機(jī)的相關(guān)研究
        1.3.3 關(guān)于體校學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)原因的相關(guān)研究
        1.3.4 關(guān)于競技體校學(xué)訓(xùn)矛盾的相關(guān)研究
        1.3.5 關(guān)于競技體�！耙嘧x亦訓(xùn)”的研究
        1.3.6 關(guān)于競技體育人才培養(yǎng)的相關(guān)研究
    1.4 相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)
        1.4.1 學(xué)習(xí)動機(jī)概念
        1.4.2 學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系
        1.4.3 相關(guān)理論基礎(chǔ)
2 研究對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 問卷調(diào)查法
        2.2.3 訪談法
        2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
3 研究結(jié)果與分析
    3.1 兵團(tuán)競技體校文化課情況介紹
        3.1.1 兵團(tuán)競技體校文化課程安排情況
        3.1.2 兵團(tuán)競技體校文化課師資情況
    3.2 兵團(tuán)競技體校學(xué)生文化課學(xué)習(xí)動機(jī)現(xiàn)狀
        3.2.1 不同性別的學(xué)生文化課學(xué)習(xí)動機(jī)差異性分析
        3.2.2 不同年級的學(xué)生文化課學(xué)習(xí)動機(jī)差異性分析
        3.2.3 不同專項(xiàng)的學(xué)生文化課學(xué)習(xí)動機(jī)差異性分析
        3.2.4 不同運(yùn)動成績的學(xué)生文化課學(xué)習(xí)動機(jī)差異性分析
        3.2.5 不同家庭因素的學(xué)生文化課學(xué)習(xí)動機(jī)差異性分析
        3.2.6 不同運(yùn)動年限的學(xué)生文化課學(xué)習(xí)動機(jī)差異性分析
        3.2.7 不同就學(xué)原因的學(xué)生文化課學(xué)習(xí)動機(jī)差異性分析
    3.3 影響兵團(tuán)競技體校學(xué)生文化課學(xué)習(xí)動機(jī)的因素分析
        3.3.1 個(gè)人因素
        3.3.2 學(xué)校因素
        3.3.3 家庭因素
        3.3.4 社會因素
    3.4 提升兵團(tuán)競技體校學(xué)生文化課學(xué)習(xí)動機(jī)的相應(yīng)策略
        3.4.1 激發(fā)兵團(tuán)競技體校學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)
        3.4.2 優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
        3.4.3 提高教練員自身行為規(guī)范,充分發(fā)揮教練員的作用
        3.4.4 加強(qiáng)家庭因素對文化課學(xué)習(xí)的影響
        3.4.5 營造良好的文化課學(xué)習(xí)氛圍
4 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
    4.3 本研究的不足之處
參考文獻(xiàn)
附錄一 兵團(tuán)競技體校學(xué)生文化課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷
附錄二 訪談提綱
附錄三 兵團(tuán)競技體校課程表
致謝
作者簡介
導(dǎo)師評閱表


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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[2]我國高校競技體育人才培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究[D]. 張志華.北京體育大學(xué) 2014
[3]我國中學(xué)教師教學(xué)評價(jià)素養(yǎng)研究[D]. 趙雪晶.華東師范大學(xué) 2014
[4]家庭背景對學(xué)業(yè)成績的影響研究[D]. 李志峰.山東師范大學(xué) 2013
[5]大學(xué)研究性學(xué)習(xí)理念及其實(shí)現(xiàn)策略研究[D]. 張利榮.華中科技大學(xué) 2012
[6]個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的活動建模[D]. 胡海明.華東師范大學(xué) 2011

碩士論文
[1]中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)研究[D]. 謝巧玉.湖北工業(yè)大學(xué) 2017
[2]提高青少年運(yùn)動員文化素質(zhì)的對策研究[D]. 張紅濤.鄭州大學(xué) 2015
[3]首都體育學(xué)院競技體校學(xué)生文化課學(xué)習(xí)動機(jī)及激發(fā)對策的研究[D]. 綦鑫.首都體育學(xué)院 2014
[4]價(jià)值觀對大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)影響及對策[D]. 王楊.大連理工大學(xué) 2013
[5]競技體校學(xué)生厭學(xué)文化課現(xiàn)象的成因及對策研究[D]. 劉芳.四川師范大學(xué) 2013
[6]體校學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的調(diào)查與研究[D]. 徐麗敏.首都體育學(xué)院 2013
[7]體校文化課學(xué)習(xí)問題研究[D]. 譚福君.河北大學(xué) 2012
[8]農(nóng)村初中生輟學(xué)原因和應(yīng)對策略研究[D]. 沈堅(jiān)強(qiáng).重慶師范大學(xué) 2010
[9]虛擬社區(qū)對大學(xué)生學(xué)習(xí)自我效能感影響的實(shí)證研究[D]. 史曉燕.西南大學(xué) 2010
[10]任務(wù)型教學(xué)在旅專英語口語教學(xué)中的實(shí)踐研究[D]. 洪欣平.上海師范大學(xué) 2007



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