在網(wǎng)球教學(xué)中,對(duì)初學(xué)者以往多采用靜態(tài)喂球的方式,有學(xué)者提出用動(dòng)態(tài)喂球有利于更快的掌握,以往尚未見此方面研究。據(jù)此,論文對(duì)合肥幼兒師范高等專科學(xué)校40名男性學(xué)生,以有運(yùn)動(dòng)和無(wú)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的學(xué)生各分為兩組進(jìn)行了動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的教學(xué)效果研究。通過(guò)文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法等研究方法經(jīng)過(guò)為期16周的實(shí)驗(yàn),結(jié)論如下:（1）通過(guò)對(duì)無(wú)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)組各項(xiàng)技術(shù)測(cè)試成績(jī)進(jìn)行T檢驗(yàn)得出P<0.05,表示兩組有顯著性差異,說(shuō)明無(wú)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的學(xué)生使用靜態(tài)喂球的教學(xué)效果要好于使用動(dòng)態(tài)喂球的教學(xué)效果。（2）通過(guò)對(duì)有運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)組各項(xiàng)技術(shù)測(cè)試成績(jī)進(jìn)行T檢驗(yàn)得出P<0.05,表示兩組有顯著性差異,說(shuō)明有運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的學(xué)生使用動(dòng)態(tài)喂球的教學(xué)效果要好于使用靜態(tài)喂球的教學(xué)效果,且通過(guò)對(duì)有運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和無(wú)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)動(dòng)態(tài)喂球?qū)W生的各項(xiàng)技術(shù)測(cè)試成績(jī)進(jìn)行T檢驗(yàn)得出P<0.05,表明兩組有顯著性差異,說(shuō)明動(dòng)態(tài)喂球方式對(duì)有運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的學(xué)生比對(duì)無(wú)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的學(xué)生教學(xué)效果要好。（3）通過(guò)對(duì)靜態(tài)組在立定跳遠(yuǎn)、50米、引體向上實(shí)驗(yàn)前后的成績(jī)進(jìn)行T檢驗(yàn)得出P>0.05,表示實(shí)驗(yàn)前后未有顯著性差異,說(shuō)明靜態(tài)喂球并不能提高力量、速度等身體素質(zhì),而1000米成績(jī)?cè)趯?shí)驗(yàn)... 

【文章頁(yè)數(shù)】：57 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 相關(guān)概念的界定
        2.1.1 多球訓(xùn)練法的概念
        2.1.2 靜態(tài)喂球
        2.1.3 動(dòng)態(tài)喂球
        2.1.4 ITN測(cè)評(píng)
    2.2 有關(guān)網(wǎng)球教學(xué)法的研究
    2.3 有關(guān)網(wǎng)球多球教學(xué)的研究
        2.3.1 多球教學(xué)的特點(diǎn)
        2.3.2 多球教學(xué)的原則
        2.3.3 多球教學(xué)的方式
        2.3.4 多球教學(xué)效果
3 研究對(duì)象與研究方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 實(shí)驗(yàn)法
4 結(jié)果與分析
    4.1 學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)前后的身體素質(zhì)結(jié)果與分析
        4.1.1 實(shí)驗(yàn)前無(wú)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)組身體素質(zhì)
        4.1.2 實(shí)驗(yàn)后無(wú)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)組身體素質(zhì)
        4.1.3 實(shí)驗(yàn)前有運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)組身體素質(zhì)
        4.1.4 實(shí)驗(yàn)后有運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)組身體素質(zhì)
    4.2 學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)后技術(shù)測(cè)試的結(jié)果與分析
        4.2.1 無(wú)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)組動(dòng)靜態(tài)喂球訓(xùn)練后
        4.2.2 有運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)組動(dòng)靜態(tài)喂球訓(xùn)練后
        4.2.3 有無(wú)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)組靜態(tài)喂球訓(xùn)練后
        4.2.4 有無(wú)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)組動(dòng)態(tài)喂球訓(xùn)練后
5 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
本文不足
致謝
參考文獻(xiàn)
在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]探究高校體育網(wǎng)球教學(xué)中的現(xiàn)存問題及應(yīng)對(duì)措施[J]. 祖靚.  當(dāng)代體育科技. 2017(25)
[2]網(wǎng)球教學(xué)發(fā)展與改革淺析[J]. 華新.  當(dāng)代體育科技. 2017(25)
[3]對(duì)高職乒乓球選項(xiàng)課多球訓(xùn)練的應(yīng)用研究[J]. 周斌.  內(nèi)江科技. 2017(05)
[4]“靜動(dòng)結(jié)合”教學(xué)法在高校網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用探析[J]. 高超.  運(yùn)動(dòng). 2016(22)
[5]乒乓球教學(xué)中多球訓(xùn)練的研究[J]. 利媛媛.  當(dāng)代體育科技. 2016(23)
[6]快易網(wǎng)球教學(xué)法在普通高校網(wǎng)球中的運(yùn)用研究[J]. 馬蓮,袁琳.  當(dāng)代體育科技. 2016(02)
[7]多球教學(xué)法在高校網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 劉雨.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2016(01)
[8]對(duì)青少年網(wǎng)球步法訓(xùn)練的分析[J]. 田小健.  黑龍江科技信息. 2015(25)
[9]淺談普通高校網(wǎng)球教學(xué)中的步法訓(xùn)練[J]. 劉炫灝.  科技資訊. 2015(12)
[10]多球訓(xùn)練法在高校網(wǎng)球教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 孫鋼.  體育世界(學(xué)術(shù)版). 2015(03)

碩士論文
[1]“多元反饋教學(xué)法”在高校網(wǎng)球選項(xiàng)課中的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 毛林華.武漢體育學(xué)院 2018
[2]少兒網(wǎng)球多球訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 王國(guó)峰.山東體育學(xué)院 2015
[3]“多球+合作”教學(xué)模式應(yīng)用于高校網(wǎng)球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 豆立煥.陜西師范大學(xué) 2014
[4]多球教學(xué)法在普通高校網(wǎng)球教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 謝正.蘇州大學(xué) 2013



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