傳統(tǒng)的體育教學以強身健體為目的。隨著物質生活的豐富,人們對體育鍛煉等高層次精神追求的需求愈發(fā)強烈。體育作為大學基礎學科,要在終身體育理念的指導下培養(yǎng)學生的終身體育意識,使學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣,使體育鍛煉成為學生學習和生活的常態(tài)。該文先分析終身體育的內涵,然后探討影響學生終身體育意識培養(yǎng)的因素,最后探討依托終身體育理念進行教學改革的路徑,目的是實現體育教學素質教育、健康教育、技能教育、快樂教育的整合。 

【文章來源】：科教文匯(上旬刊). 2020,(09)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
1 終身體育理念的內涵
2 影響大學生終身體育意識培養(yǎng)的因素
    2.1 教學趣味性不強
    2.2 教學項目不豐富
    2.3 教學有效性不足
3 終身體育理念指導下的大學體育教學改革路徑
    3.1 增強趣味性，提高學生參與體育運動的意識
    3.2 依托熱點體育項目，融入終身體育理念
    3.3 建立終身健康檔案，完善體育考核機制
    3.4 營造校園體育文化氛圍，實現體育終身意識的長遠效益


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于終身體育理念的大學體育教學革新探究[J]. 陳志喜.  當代體育科技. 2019(12)
[2]論以終身體育為目標的大學體育教學改革[J]. 秦宇陽.  赤峰學院學報(自然科學版). 2019(02)
[3]以終身體育為目標的大學體育教學改革路徑研究[J]. 伍漢.  現代職業(yè)教育. 2018(23)



本文編號：3644351